【正文】 .“一題多解”是發(fā)散思維。：指向性，集中性，注意是組織特性。，利用知覺選擇性。12.“一心二用”是有條件的。，最高是自我實現(xiàn)需要。：心理過程、個性心理。40．班主任了解學生的基本方法是觀察法。36．課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程。29．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育土地出讓政策法規(guī)。26．《學記》中：“學而等”體現(xiàn)循序漸進原則。22．教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。18．教師根本任務是教書育人。15．中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。11．“狼孩”說明遺體本質在人的身心發(fā)展中不起決定作用。7．美國教育布魯納《教育過程》倡導“結構主義”“發(fā)現(xiàn)法”。4．以馬克思主義為基礎，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產主義教育》。2．近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。四、論述題39．【要點】 一、復述策略的定義：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。再次，要根據一天內學習學習效率的變化來安排學習活動。最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發(fā)生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。30． 知識、評價31．區(qū)分度27．對象具有觀念性、結構具有簡縮性24．23．語言、個體.22． 自我體驗、自我監(jiān)控18．D16．D14．.B12．A8．A4.．C31．測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______________。27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執(zhí)行具有內潛性，_______________。23．人的學習是指在社會生活實踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和_____________的經驗過程。非選擇題（共60分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。）？（）））））D. 8歲？（教育基礎知識試題及答案，口頭言語發(fā)展的關鍵期是 （C. 6歲D. 7歲，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（D. 80%—90% （，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（））“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（））），這稱為（（2 2，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（第二部分把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。24．看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于_____________條件作用。28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問題解決的典型例證。32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應包括生理健康、__________、____________和道德健康。3．D7．.B20．D二、填空題．21．循序漸進原則33．他律道德三、簡答題34．【要點】意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。二、常用的復述策略有：（2）利用隨意識記和有意識記；（2）排除相互干擾；（3）整體識記和分段識記；（4）多種感官參與；（5）復習形式多樣化；（6）畫線。提出“泛智”教育思想。5．贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。8．“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。12．馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。中國實行的第一個現(xiàn)代學制是葵卯學制。19．教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。23．教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程。《學記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。30．我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。33．馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結合的德育原則。37．班主任是負責一個班學生教育法律法規(guī)基礎知識工作的教師。《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：(1)學校應該追求哪些教育目標(2)提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習經驗；③組織學習經驗；④評價學習結果。：談梅生津。，動機分高尚和低級。 “人”寫成“丫”對比。，近物快，遠物慢?！吧駲C妙算，隨機應變“思維靈活性?！疤彀查T”想到城樓是表象。：物質性、外顯性、展開性。MA（智齡）（智商）=心境—激情—應激.。：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。50.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。2．《中華人民共和國教育法》3．《中華人民共和國義務教育法》第1組題1．在新課程背景下，課程是教學內容和進展的總和。B．恒常性B．錯答案：B2．教學過程是一種特殊的（ ）A．心理過程D．勻加速的答案：A第3組題1．教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。B．尊重需要C．歸屬與愛的需要B．實行三級課程管理制度C．體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性答案：A3．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A．心境A．對B．獨特性B．錯答案：B2．學校對學生進行德育的重要而又特殊的教育途徑是（ ）A．課外校外教育D．雙重抑制答案：A第7組題1．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。C．被動地位答案：B3．直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（ ）A．性格（ ）A．必修3 3 D．選修B．榜樣示范C．多血質B．復雜性B．識記、再認和回憶C．識記、保持和聯(lián)想B．古代社會D．恒常性答案：B第14組題1．每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。C．思維力答案：C3．閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（ ）A．識記C．遷移B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則答案：C3．青少年異性交往的原則是（ ）A．自然適度B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能”這反映教師勞動的哪種特點？（ ）A．主體性C．中心品質B．教育方針D．常模答案：D第20組題1．行動研究法的操