【正文】 。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。學友情深，情同兄妹。回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。另外，我還要感謝大學四年和我一起走過的同學朋友對我的關(guān)心與支持，與他們一起學習、生活，讓我在大學期間生活的很充實，給我留下了很多難忘的回憶。再次對周巍老師表示衷心的感謝。郭謙功老師淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等方方面面都有很大的進步。本次畢業(yè)設(shè)計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。作者簽名: 二〇一〇年九月二十日致 謝時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。本人愿意按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版，同意學校保存學位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復制手段保存設(shè)計（論文）；同意學校在不以營利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計（論文）的部分或全部內(nèi)容，允許他人依法合理使用。作者簽名: 二〇一〇年九月二十日本聲明的法律后果由本人承擔。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計（論文）不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。學位論文作者（本人簽名）： 年 月 日學位論文出版授權(quán)書本人及導師完全同意《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》(以下簡稱“章程”)，愿意將本人的學位論文提交“中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表和以電子、網(wǎng)絡(luò)形式公開出版，并同意編入CNKI《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明并表示感謝。五、指導教師審查意見指導教師（簽名） 年 月 日 六、教研室審查意見教研室主任（簽名） 年 月 日 七、院（系）審查意見院（系）主任（簽名） 年 月 日 備 注附件圖紙?zhí)盍舷渖w氣缸上蓋密封圈毛坯零件圖可卸鉆模板裝配圖鉆床夾具零件圖加緊氣缸定位板工序卡片學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下進行的研究工作所取得的成果。 2008年5月29日至6月8日 畢業(yè)設(shè)計文件打印， 畢業(yè)答辯。 2008年4月19日至5月10日 部分填料箱蓋工藝有關(guān)夾具圖和總工程圖。三、現(xiàn)有基礎(chǔ)和具備的條件1 已學機械夾具的理論基礎(chǔ)知識；2 部分設(shè)計參考圖；3 學校圖書館相關(guān)書籍、資料；4 UG建模等相關(guān)知識； 5 可上網(wǎng)查閱相關(guān)電子文獻；（1）夾具設(shè)計手冊 （2）切削手冊 四、總的工作任務(wù)，進度安排以及預期結(jié)果 完成用UG填料箱蓋工藝規(guī)程的設(shè)計分析。裝置制作完成。第四步：裝置制作在這個階段我將把我所構(gòu)思的裝置成型。第三步：方案制訂與分析 在這個階段我將根據(jù)需要和我查的有關(guān)資料來制訂幾套原理方案。我將收集到大量而無序的信息。通過社會調(diào)查和人際交往來獲得有關(guān)信息。來吸收相關(guān)的知識。 我將分五步來完成本課題的設(shè)計與制作。 UG在目前國內(nèi)制造業(yè)中應(yīng)用還不廣泛,，露出生產(chǎn)效率低，精度不高，生產(chǎn)周期長等不足。國內(nèi)制造加工設(shè)備廠商己普遍看好中國市場。在這場技術(shù)革命中，逐步掌握三維CAD/CAM軟件的使用，并用于數(shù)字化設(shè)計與制造是其中的關(guān)鍵。始終保持水泵內(nèi)的真空！當泵軸與填料摩擦產(chǎn)生熱量就要靠水封管住水到水封圈內(nèi)使填料冷卻！保持水泵的正常運行。填料箱主要由填料，水封環(huán)，填料筒，填料壓蓋，水封管組成。畢業(yè)后，我將用自己的滿腔熱誠迎接挑戰(zhàn)，把四年所學的知識應(yīng)用到工作中，不斷完善自我，努力做好工作。畢業(yè)設(shè)計的完成也預示我的大學生活就將劃上一個句號，我的人生又將迎來一個嶄新的起點。更明白了學無止境的道理，人只有在不停地探索和解決問題中才能進步。一路走來，這三個月的時間可以算是我大學四年來最充實的一段生活。因此，未來只能通過對自己在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上的不斷完善，把所學到的理論知識更好地運用到工作當中，腳踏實地，在工作中學習，學習后工作，把工作做得更加出色，更加完美，最后感謝學校及老師們的栽培！參考文獻[１]江洪．UG [M]．第2版．機械工業(yè)出版社．2007[２]孫麗媛．機械制造工藝及專用夾具設(shè)計指導[M]．第２次．冶金工業(yè)出版社．2002 [３]El wakil,.,Processes and Design for [４]李益民．機械制造工藝設(shè)計簡明手冊[S]．第１版．機械工業(yè)出版社．1994[５] 楊叔子．工藝師手冊[S]．第１版．機械工業(yè)出版社．2006[6]2000Goetsch,.,Advanced Maufacturing Technology先進制造技術(shù),Delar Publishers [７]李旦 ．機床專用夾具設(shè)計圖冊[M]．第２版．哈爾濱工業(yè)大學出版社 ．1998[8]鄒慧君．機械原理課程設(shè)計手冊[S]．第1版．高等教育出版社 ．1998[９]上海市金屬切削手冊 ．上海市金屬切削技術(shù)協(xié)會[S]．第３版．上?？茖W技術(shù)出版社．2000[10]甘永立．幾何量公差與檢測[M]．第8版．出版單位．2008[11]張世昌．機械制造基礎(chǔ)[M]．第１版．高等教育出版社．2006[12]王啟平．機床夾具設(shè)計[S]．第２版．哈爾濱工業(yè)大學 ．2006[13]楊黎明 ．機械零件設(shè)計手冊[S]．第１版．國防工業(yè)出版社．1993[14]Norton,.,Design of Machinery機械裝置的設(shè)計,McGrawHill,1992[15]曾東?。囍圃旃に噷W[M]．第１版．機械工業(yè)出版社．2006[16]唐藝．汽車構(gòu)造與修理圖解[M]．第１版．機械工業(yè)出版社．1994[17]Dimarogonas,.,Machine Design for Manufacturing,PrenticeHall,1998[18]王先逵．機械制造工藝學[M]．第１版．遼寧電子出版社．1995[19]Dimmarogonas,．,Machine Design for Manufacturing制造機械設(shè)計, McGrawHill,1998[20]朱煥池 ．機械制造工藝學[M]．第１次．機械工業(yè)出版社．2006[21]王光斗．機床夾具設(shè)計手冊[S]．第３版．上?？萍汲霭嫔纾甗22]夏德偉．UG [M]．第１版．電子工業(yè)出版社．2006[23]Dorf, Kuisiak,A.,Handbook of Design Manufacturing and Automation制造業(yè)和自動化設(shè)計手冊 ,John Wiley amp。另外，在此設(shè)計過程中也做了很多重復性的工作，往往一個在設(shè)計上的缺陷，對后期的設(shè)計工作帶來影響而不得不推翻重新開始，于是，在不斷犯錯與解決中我總結(jié)了在設(shè)計過程中的一定經(jīng)驗，此中經(jīng)驗對我來說是十分寶貴的此種經(jīng)歷對我獨立思考問題、解決問題的能力也帶來很大的提高。 拉桿孔特征 ： 夾具體型特征 經(jīng)過一系列的設(shè)計和零件裝配，： 裝配圖 ： 圖411 爆炸圖 全文總結(jié)通過完成這次的基于UG填料箱蓋工藝規(guī)程及夾具畢業(yè)設(shè)計，感覺收獲很大，不僅感覺在本專業(yè)知識面擴大了，特別是夾具和工藝設(shè)計實際方面的知識，從原來的一知半解到現(xiàn)在已有一個較為清晰的認識，雖然在設(shè)計過程中缺乏實際的生產(chǎn)經(jīng)驗，難免在實際的開發(fā)生產(chǎn)過程中對問題的突發(fā)性缺乏預見能力，但基本能把大學期間所學的專業(yè)知識