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正文內(nèi)容

粵教版高中信息技術(shù)教案(參考版)

2024-11-11 17:59本頁面
  

【正文】 老師:這個操作比較簡單,基本上大家都能完成,現(xiàn)在大家把剛才的 EXCEL數(shù)據(jù)的列的順序調(diào)換一下,每個記錄的數(shù)據(jù)更換一下,然后將這 些 EXCEL 數(shù)據(jù)增加到數(shù)據(jù)庫的“參賽學校表”中,看能否增加進去? 學生:根據(jù)老師的要求進行操作,并觀察操作結(jié)果和想像的結(jié)果是否一致。 二、教學過程 數(shù)據(jù)的導入: 將光盤中的 Excel表格文件“參賽學校表 .xls”的數(shù)據(jù)導入到光盤中的 Access數(shù)據(jù)庫 中 。在與其他數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換與共享時,可以使用數(shù)據(jù)導入、導出與鏈接功能,與 Windows應用程序進行數(shù)據(jù)交換與共享時,可以使用剪切板、動態(tài)數(shù)據(jù)交換、對象鏈接與嵌入技術(shù)。 【教學過程】 教學過程 設(shè)計意圖 一、問題引入 老師:以前我們使用的“中小學信息技術(shù)作品大賽”數(shù)據(jù)庫,里面的數(shù)據(jù)是已經(jīng)輸入好的,如果現(xiàn)在給大家一個空的數(shù)據(jù)庫,讓大家往里面填大量的數(shù)據(jù),怎樣才能在 比較短的時間來完成這個任務? 學生:(回答)。最后要求學生對學習過程作一個總結(jié)。 教師在提出問題和布置任務時要注重漸進性、層次性,在學生自主探究學習的同時,教師適時對典型的操作過程進行演示和指導,對常見的錯誤做出糾正。完成實驗報告,反思學習過程。 小結(jié)點撥、漸入佳境。 四、小結(jié)歸納 分析學生的典型錯誤,讓同學幫忙找出解決方法。 引導學生參考 Access 系統(tǒng)的“幫助”菜單,輸入“總計”進行搜索,查看其中的“ 在查詢中執(zhí)行計算 ”中的內(nèi)容。 三、實踐提高 統(tǒng)計各個學校獲獎作品的平均分。 任務 2 的問題比較綜合,難點是怎么設(shè)計問題的解決辦法,為什么要這樣操作,特別是為什么增加了關(guān)于獲獎等級不為空的條件準則,它是如何設(shè)置的。注意某個字段在“總計”行中選擇 Where 后,該字段能否顯示在查詢結(jié)果中。適時演示操作過程,提醒學生注意不同的選擇和操作會造成不同的顯示結(jié)果,及時糾正錯誤。 為了執(zhí)行對數(shù)據(jù)的總計,必須對查詢中的每個字段在“總計”行選擇一個選項。 老師:先分析任務 2,要統(tǒng)計學校獲獎作品的總分,那么作品必須是獲得獎項的,即在“參賽作品表”中,作品的“獲獎等級”這一欄不能是空的,這是進行統(tǒng)計的條件, 通過“ Where”的設(shè)置來做條件的限制 。運行查詢,檢查在顯示的結(jié)果中標題名是否都還是字段名。 有些需要查詢的內(nèi)容在原來基本表的字段中是沒有的,可以通過計算得出,給字段起了一個新名字,這是為了 更好地體現(xiàn)出該字段內(nèi)容是統(tǒng)計的結(jié)果。合計功能的目 的是指將表的記錄予以組化后,再加以計算, 適時演示操作過程,提醒學生注意選擇合計功能后,操作界面有何不同,糾正錯誤,如冒號必須是英文狀態(tài)下的。 計算每個學校選送作品的數(shù)量,即是將所有的作品按學校來分組進行統(tǒng)計。 二、教學過程 1.任務 1:統(tǒng)計每個學校選送作品的數(shù)量。那么我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)這些功能呢?下面我們就將一起來學習。 【教學環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡教室。對學生完成 教學目標: 的情況及時反饋和及時評價。應引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析,對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結(jié),提高對問題的分析及系統(tǒng)功能的評價能力,而不僅僅是懂得操作。 ,然后是熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件的使用方法,在內(nèi)化了這些功能特點之后,就可以靈活運用解決問題了。 重點難點分析 【教學重點】 掌握對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的一般方法。完成實 驗報告,反思學習過程。 小結(jié)點撥、漸入佳境。 通過對數(shù)據(jù)庫的查詢操作,可以感受到利用數(shù)據(jù)庫進行存儲、管理大量數(shù)據(jù)具有能實現(xiàn)高效率檢索等方面的優(yōu)勢,鼓勵同學們進一步提高數(shù)據(jù)庫操作技能。 對于學有余力的學生,提出更高要求,使其思維更活躍、激發(fā)學習興趣。 提出類似問題,引導學生 考慮簡單的方法,使用參數(shù)查詢解決問題。在進行多表查詢時這些表必須建立關(guān)聯(lián)。 使用設(shè)計視圖建立查詢一,使學生熟悉操作過程。注意觀察學習資料和教師的演示操作。 學生:根據(jù)學習資料的操作指導,嘗試使用設(shè)計視圖建立查詢四。如何設(shè)置查詢條件?建立查詢四,所需字段與查詢?nèi)嗤皇遣樵儣l件不同,只要修改條件即可達到目的 。進行排序時,如何確定字段的排序方式,要注意觀察學習資料和教師的演示操作。讓學生注意查詢?nèi)c查詢二的要求有何不同,要求不同對結(jié)果有何 影響,如何實現(xiàn)該結(jié)果,如何對查詢?nèi)慕Y(jié)果進行排序?觀察學生操作情況,回答學生疑問,適時演示操作過程,糾正錯誤。 建立查詢二時,要添加查詢字段所在的數(shù)據(jù)表,注意觀察學習資料和教師的演示操作。觀察學生操作情況,回答學生疑問,適時演示操作過程,糾正錯誤。 2.完成查詢二 老師:引導 學生瀏覽學習資料,嘗試完成第二個查詢:查找所有作品的作者、所在學校和聯(lián)系電話。 同學請教,或注意觀察教師的演示操作。建立單一表查詢,初步建立查詢的感性認識。 學生:根據(jù)學習資料的操作指導,嘗試建立查詢。 二、 教學過程 1.完成查詢一 老師:適時演示操作過程,引導學生瀏覽學習資料,嘗試完成任務:查詢所有參賽作品的作品類別和獲獎等級。閱讀課本第三章第二節(jié)的內(nèi)容 ,了解什么是查詢,什么時候使用查詢,創(chuàng)建查詢的過程是怎樣的 開門見山、承前啟后。 【學時安排】 2 課時 【教學過程】 教學過程 設(shè)計意圖 一、 問題引入 老師:請大家打開已經(jīng)建好的“中小學信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)庫”并思考回答,如果對“參賽作品表”進行數(shù)據(jù)篩選,在篩選結(jié)果中只顯示所有參賽作品對應的作品類別和獲獎等級,能否得到滿意的答案? 學生:(操作并回答)。對學生完成 教 學目標: 的情況及時反饋和及時評價。 ② 約束條件的設(shè)定 【教學方法】 教師利用網(wǎng)絡多媒體教室,宜采用任務驅(qū)動為主的教學法,從學生熟悉的數(shù)據(jù)查詢要求引入課題,設(shè)置合理的問題和引導學生從實際的數(shù)據(jù)表出發(fā),自主地分析問題,借助教師提供的教學資源,探究性地解決問題。表負責保存記錄,查詢負責取出記錄,最后都可以將記錄以表格的形式顯示在屏幕上,這些記錄的進一步處理 是用來制作窗口、報表及頁。 數(shù)據(jù)的查詢 【教學目標】 ,對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序,體驗數(shù)據(jù)檢索的基本過 程,了解數(shù)據(jù)檢索的原理和優(yōu)勢。但在任務的設(shè)置上,難易程度區(qū)分得不是很明顯,少數(shù)基礎(chǔ)較差的學生不能及時完成任務,自尊心受挫。 十、教學反思 教學過程比較流暢,情境問題創(chuàng)設(shè)較成功,學生能夠主動思考分析問題,并能迅速找到解決問題的關(guān)鍵所在。 在學生完成練習之后,填寫“學習評價”調(diào)查問卷,調(diào)查問卷的題目共 6小題,其中前三題為學生針對這節(jié)課內(nèi)容的自我評價,后三題 是教師針對這節(jié)課內(nèi)容對學生做的知識考核,提交后,學生會看到一個答題情況的頁面,同時答題情況會反饋到教師。(表五 ) D. 在網(wǎng)上搜索軟件時,搜索的結(jié)果可以按按日期、下載次數(shù)及文件大小進行排序顯示。 教學過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 機型。 在老師引導下討論發(fā)言,進一步加深對排序和篩選的認識 通過歸納總結(jié),加深學生對知識的記憶與理解,幫助學生建立比較完整的知識結(jié)構(gòu)。 2. 課題拓展 ( 1)組織學生針對思考題發(fā)言:生活中還有哪些地方要用到排序和篩選? ( 2)教師舉例補充總結(jié)學生的發(fā)言: A. 期末老師處理學生成績時,能根據(jù)成績迅速排名次 ,并能篩選出符合條件的信息。 學生獨立完成調(diào)查問卷,實現(xiàn)知識的升華 利用調(diào)查問卷,既能有效檢查評價學生學習情況,又能讓學生對知識得到進一步的升華。 對完成練習的學生提出思考題,能讓這部分學有余力的學生能將實際操作與生活結(jié)合起來,培養(yǎng)他們善于運用信息技術(shù)解決生活實際問題的信息素養(yǎng)。 完成作業(yè)的同學思考:對生活中運用到排序和篩選的應用舉例。 4. 對于提前完成練習的學生,提出思考問題: 生活中排序和篩選 的應用 ? 學生自學教學網(wǎng)站“數(shù)據(jù)的排序和篩選”,小組交流互助及利用網(wǎng)站的“小幫手“逐步完成任務?;A(chǔ)差的學生通過幫助來完成任務。 教學過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 自學探究,解決問題(25分鐘) 1. 指導學生通過網(wǎng)頁上的視頻錄象和文字說明來自學“數(shù)據(jù)排序和篩選的方法”,完成情景中的六個任務,并將作業(yè)上傳至 FTP。 引導學生分析任務,目的在于讓學生善于學會分析,進而能找出問題的關(guān)鍵所在,培養(yǎng)分析問題的 能力,在創(chuàng)設(shè)的情景下自己提出任務,比老師提出問題,學生的積極性會更高一些。 學生踴躍發(fā)表自己的 看法。 學生閱讀網(wǎng)站上的“閱讀材料”, 了解體重及運動飲食之間的關(guān)系。 ( 3) 挑選出身體偏瘦的同學給予飲食方面的建議。 2. 組織學生根據(jù)提出的情景問題,結(jié)合閱讀材料討論:本節(jié)課需要解決哪些問題才能完成情景任務? 3. 教師提問,對學生的設(shè)想給予肯 定, 鼓勵其他學生補充。拿著這樣三份表格,你該如何著手呢? 學生閱讀思考 通過利用學生身邊的數(shù)據(jù),將要學習的內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,更易激發(fā)學生興趣。 四、教法 : 情景教學法、任務驅(qū)動教學法、網(wǎng)絡探究教學法、分層教學法 五、教學環(huán)境: 多媒體網(wǎng)絡電腦室、《數(shù)據(jù)的排序和篩選》教學網(wǎng)站 七、課前準備 : ACCESS 練習文件,包含三個數(shù)據(jù)表 ◆高一學生 體質(zhì)健康表:由上節(jié)課學生情況調(diào)查問卷生成 (包含姓名、性別、身高、體重、每天運動的時間等字段)(表一) ◆運動消耗熱量表(表二) ◆ 常見食物營養(yǎng)表(表三) 表 (一 ) (表二) (表三) 八、教學過程 教學過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教學過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境,引入問題(2分鐘) 指導學生打開教學網(wǎng)站,提出創(chuàng)設(shè)的情景: 學校體衛(wèi)部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),本校部分同學因不良飲食習慣和缺乏體育鍛煉而造成身體營養(yǎng)不 良或肥胖。 3.情感態(tài)度價值觀: (1) 培養(yǎng)學生信息管理意識,知道使用 ACCESS 能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù),激發(fā)學生學習 ACCESS 的興趣。 : (1)初步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,以及勇于克服困難的精神。因此這節(jié)課的教學應在學生較易掌握操作的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際生活的具體實例,最大限度地調(diào)動他們的分析問題、探索問題的積極性,以提高其信息素養(yǎng)。本節(jié)課是這門選修課的核心部分“使用數(shù)據(jù)庫”這章的第一節(jié)課,因此本課的學習將為后面學習數(shù)據(jù)查詢等重要內(nèi)容奠定理論和知識基礎(chǔ)。 (五 ) 學生小組探究 教師指導學生對教材中表 214 所給出的“中小學信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)表進行分析,討論這樣的設(shè)計會帶來什么問題?怎么對它進行規(guī)范化處理? 讓學生通過小組探究,共同探究,更好 關(guān)系模式規(guī)范化的方法系模式規(guī)范化的概念和方法 。 (四 ) 關(guān)系模式規(guī)范化的方法 關(guān)系模式規(guī)范化的條件可以分成幾級,每一級稱為一個范式; 教師通過實例分析,引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,然后讓學生疑問聽教師進行講解,從而理解并掌握數(shù)據(jù)規(guī)范化的方法。 (三 ) 任務 2: 分析梁虹同學的數(shù)據(jù)庫 通過分析學生梁虹基于同樣任務設(shè)計的數(shù)據(jù)庫,發(fā)現(xiàn)該數(shù)據(jù)庫,由于將學生、成績、及學生選修課程的成績分離成不同的關(guān)系,從而使得數(shù)據(jù)冗余大大減少,而且不存在插入異常和刪除異常。 【教學過程】 環(huán)節(jié) 學習流程 設(shè)計意圖 (一 ) 任務 1: 學習為什么要進行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化 首先通過對學生趙小剛的數(shù)據(jù)庫進行分析,發(fā)現(xiàn)該數(shù)據(jù)在設(shè)計時存在的一些問題,來理解為什么要進行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化; 通過具體案例分析,理解學習 數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的必要性 。 【教學方法】 ( 1)、采用課堂講述法,由老師首先對一個 實例進行剖析,
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