【正文】 老師：這個(gè)操作比較簡單，基本上大家都能完成，現(xiàn)在大家把剛才的 EXCEL數(shù)據(jù)的列的順序調(diào)換一下，每個(gè)記錄的數(shù)據(jù)更換一下，然后將這 些 EXCEL 數(shù)據(jù)增加到數(shù)據(jù)庫的“參賽學(xué)校表”中，看能否增加進(jìn)去？ 學(xué)生：根據(jù)老師的要求進(jìn)行操作，并觀察操作結(jié)果和想像的結(jié)果是否一致。 二、教學(xué)過程 數(shù)據(jù)的導(dǎo)入： 將光盤中的 Excel表格文件“參賽學(xué)校表 .xls”的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到光盤中的 Access數(shù)據(jù)庫 中 。在與其他數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與共享時(shí)，可以使用數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出與鏈接功能，與 Windows應(yīng)用程序進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與共享時(shí)，可以使用剪切板、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換、對(duì)象鏈接與嵌入技術(shù)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、問題引入 老師：以前我們使用的“中小學(xué)信息技術(shù)作品大賽”數(shù)據(jù)庫，里面的數(shù)據(jù)是已經(jīng)輸入好的，如果現(xiàn)在給大家一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫，讓大家往里面填大量的數(shù)據(jù)，怎樣才能在 比較短的時(shí)間來完成這個(gè)任務(wù)？ 學(xué)生：（回答）。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)。 教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過程。 小結(jié)點(diǎn)撥、漸入佳境。 四、小結(jié)歸納 分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，讓同學(xué)幫忙找出解決方法。 引導(dǎo)學(xué)生參考 Access 系統(tǒng)的“幫助”菜單，輸入“總計(jì)”進(jìn)行搜索，查看其中的“ 在查詢中執(zhí)行計(jì)算 ”中的內(nèi)容。 三、實(shí)踐提高 統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)校獲獎(jiǎng)作品的平均分。 任務(wù) 2 的問題比較綜合，難點(diǎn)是怎么設(shè)計(jì)問題的解決辦法，為什么要這樣操作，特別是為什么增加了關(guān)于獲獎(jiǎng)等級(jí)不為空的條件準(zhǔn)則，它是如何設(shè)置的。注意某個(gè)字段在“總計(jì)”行中選擇 Where 后，該字段能否顯示在查詢結(jié)果中。適時(shí)演示操作過程，提醒學(xué)生注意不同的選擇和操作會(huì)造成不同的顯示結(jié)果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 為了執(zhí)行對(duì)數(shù)據(jù)的總計(jì)，必須對(duì)查詢中的每個(gè)字段在“總計(jì)”行選擇一個(gè)選項(xiàng)。 老師：先分析任務(wù) 2，要統(tǒng)計(jì)學(xué)校獲獎(jiǎng)作品的總分，那么作品必須是獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的，即在“參賽作品表”中，作品的“獲獎(jiǎng)等級(jí)”這一欄不能是空的，這是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的條件， 通過“ Where”的設(shè)置來做條件的限制 。運(yùn)行查詢，檢查在顯示的結(jié)果中標(biāo)題名是否都還是字段名。 有些需要查詢的內(nèi)容在原來基本表的字段中是沒有的，可以通過計(jì)算得出，給字段起了一個(gè)新名字，這是為了 更好地體現(xiàn)出該字段內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。合計(jì)功能的目 的是指將表的記錄予以組化后，再加以計(jì)算， 適時(shí)演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同，糾正錯(cuò)誤，如冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的。 計(jì)算每個(gè)學(xué)校選送作品的數(shù)量，即是將所有的作品按學(xué)校來分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 二、教學(xué)過程 1．任務(wù) 1：統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)校選送作品的數(shù)量。那么我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)這些功能呢？下面我們就將一起來學(xué)習(xí)。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。對(duì)學(xué)生完成 教學(xué)目標(biāo)： 的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。 ，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問題了。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法。完成實(shí) 驗(yàn)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過程。 小結(jié)點(diǎn)撥、漸入佳境。 通過對(duì)數(shù)據(jù)庫的查詢操作，可以感受到利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)具有能實(shí)現(xiàn)高效率檢索等方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫操作技能。 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提出更高要求，使其思維更活躍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 提出類似問題，引導(dǎo)學(xué)生 考慮簡單的方法，使用參數(shù)查詢解決問題。在進(jìn)行多表查詢時(shí)這些表必須建立關(guān)聯(lián)。 使用設(shè)計(jì)視圖建立查詢一，使學(xué)生熟悉操作過程。注意觀察學(xué)習(xí)資料和教師的演示操作。 學(xué)生：根據(jù)學(xué)習(xí)資料的操作指導(dǎo)，嘗試使用設(shè)計(jì)視圖建立查詢四。如何設(shè)置查詢條件？建立查詢四，所需字段與查詢?nèi)嗤?，只是查詢條件不同，只要修改條件即可達(dá)到目的 。進(jìn)行排序時(shí)，如何確定字段的排序方式，要注意觀察學(xué)習(xí)資料和教師的演示操作。讓學(xué)生注意查詢?nèi)c查詢二的要求有何不同，要求不同對(duì)結(jié)果有何 影響，如何實(shí)現(xiàn)該結(jié)果，如何對(duì)查詢?nèi)慕Y(jié)果進(jìn)行排序？觀察學(xué)生操作情況，回答學(xué)生疑問，適時(shí)演示操作過程，糾正錯(cuò)誤。 建立查詢二時(shí)，要添加查詢字段所在的數(shù)據(jù)表，注意觀察學(xué)習(xí)資料和教師的演示操作。觀察學(xué)生操作情況，回答學(xué)生疑問，適時(shí)演示操作過程，糾正錯(cuò)誤。 2．完成查詢二 老師：引導(dǎo) 學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)資料，嘗試完成第二個(gè)查詢：查找所有作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。 同學(xué)請(qǐng)教，或注意觀察教師的演示操作。建立單一表查詢，初步建立查詢的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生：根據(jù)學(xué)習(xí)資料的操作指導(dǎo)，嘗試建立查詢。 二、 教學(xué)過程 1．完成查詢一 老師：適時(shí)演示操作過程，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)資料，嘗試完成任務(wù)：查詢所有參賽作品的作品類別和獲獎(jiǎng)等級(jí)。閱讀課本第三章第二節(jié)的內(nèi)容 ，了解什么是查詢，什么時(shí)候使用查詢，創(chuàng)建查詢的過程是怎樣的 開門見山、承前啟后。 【學(xué)時(shí)安排】 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、 問題引入 老師：請(qǐng)大家打開已經(jīng)建好的“中小學(xué)信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)庫”并思考回答，如果對(duì)“參賽作品表”進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，在篩選結(jié)果中只顯示所有參賽作品對(duì)應(yīng)的作品類別和獲獎(jiǎng)等級(jí)，能否得到滿意的答案？ 學(xué)生：（操作并回答）。對(duì)學(xué)生完成 教 學(xué)目標(biāo)： 的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。 ② 約束條件的設(shè)定 【教學(xué)方法】 教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)法，從學(xué)生熟悉的數(shù)據(jù)查詢要求引入課題，設(shè)置合理的問題和引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的數(shù)據(jù)表出發(fā)，自主地分析問題，借助教師提供的教學(xué)資源，探究性地解決問題。表負(fù)責(zé)保存記錄，查詢負(fù)責(zé)取出記錄，最后都可以將記錄以表格的形式顯示在屏幕上，這些記錄的進(jìn)一步處理 是用來制作窗口、報(bào)表及頁。 數(shù)據(jù)的查詢 【教學(xué)目標(biāo)】 ，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢索的基本過 程，了解數(shù)據(jù)檢索的原理和優(yōu)勢(shì)。但在任務(wù)的設(shè)置上，難易程度區(qū)分得不是很明顯，少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能及時(shí)完成任務(wù)，自尊心受挫。 十、教學(xué)反思 教學(xué)過程比較流暢，情境問題創(chuàng)設(shè)較成功，學(xué)生能夠主動(dòng)思考分析問題，并能迅速找到解決問題的關(guān)鍵所在。 在學(xué)生完成練習(xí)之后，填寫“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”調(diào)查問卷，調(diào)查問卷的題目共 6小題，其中前三題為學(xué)生針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的自我評(píng)價(jià)，后三題 是教師針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生做的知識(shí)考核，提交后，學(xué)生會(huì)看到一個(gè)答題情況的頁面，同時(shí)答題情況會(huì)反饋到教師。(表五 ) D. 在網(wǎng)上搜索軟件時(shí)，搜索的結(jié)果可以按按日期、下載次數(shù)及文件大小進(jìn)行排序顯示。 教學(xué)過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 機(jī)型。 在老師引導(dǎo)下討論發(fā)言，進(jìn)一步加深對(duì)排序和篩選的認(rèn)識(shí) 通過歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，幫助學(xué)生建立比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2． 課題拓展 （ 1）組織學(xué)生針對(duì)思考題發(fā)言：生活中還有哪些地方要用到排序和篩選？ （ 2）教師舉例補(bǔ)充總結(jié)學(xué)生的發(fā)言： A. 期末老師處理學(xué)生成績時(shí)，能根據(jù)成績迅速排名次 ，并能篩選出符合條件的信息。 學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查問卷，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華 利用調(diào)查問卷，既能有效檢查評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)得到進(jìn)一步的升華。 對(duì)完成練習(xí)的學(xué)生提出思考題，能讓這部分學(xué)有余力的學(xué)生能將實(shí)際操作與生活結(jié)合起來，培養(yǎng)他們善于運(yùn)用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的信息素養(yǎng)。 完成作業(yè)的同學(xué)思考：對(duì)生活中運(yùn)用到排序和篩選的應(yīng)用舉例。 4. 對(duì)于提前完成練習(xí)的學(xué)生，提出思考問題： 生活中排序和篩選 的應(yīng)用 ？ 學(xué)生自學(xué)教學(xué)網(wǎng)站“數(shù)據(jù)的排序和篩選”，小組交流互助及利用網(wǎng)站的“小幫手“逐步完成任務(wù)?；A(chǔ)差的學(xué)生通過幫助來完成任務(wù)。 教學(xué)過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自學(xué)探究，解決問題（25分鐘） 1． 指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)頁上的視頻錄象和文字說明來自學(xué)“數(shù)據(jù)排序和篩選的方法”，完成情景中的六個(gè)任務(wù)，并將作業(yè)上傳至 FTP。 引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，目的在于讓學(xué)生善于學(xué)會(huì)分析，進(jìn)而能找出問題的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)分析問題的 能力，在創(chuàng)設(shè)的情景下自己提出任務(wù)，比老師提出問題，學(xué)生的積極性會(huì)更高一些。 學(xué)生踴躍發(fā)表自己的 看法。 學(xué)生閱讀網(wǎng)站上的“閱讀材料”， 了解體重及運(yùn)動(dòng)飲食之間的關(guān)系。 （ 3） 挑選出身體偏瘦的同學(xué)給予飲食方面的建議。 2． 組織學(xué)生根據(jù)提出的情景問題，結(jié)合閱讀材料討論：本節(jié)課需要解決哪些問題才能完成情景任務(wù)？ 3． 教師提問，對(duì)學(xué)生的設(shè)想給予肯 定， 鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充。拿著這樣三份表格，你該如何著手呢？ 學(xué)生閱讀思考 通過利用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，更易激發(fā)學(xué)生興趣。 四、教法 ： 情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法、分層教學(xué)法 五、教學(xué)環(huán)境： 多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室、《數(shù)據(jù)的排序和篩選》教學(xué)網(wǎng)站 七、課前準(zhǔn)備 ： ACCESS 練習(xí)文件，包含三個(gè)數(shù)據(jù)表 ◆高一學(xué)生 體質(zhì)健康表：由上節(jié)課學(xué)生情況調(diào)查問卷生成 （包含姓名、性別、身高、體重、每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)間等字段）（表一） ◆運(yùn)動(dòng)消耗熱量表（表二） ◆ 常見食物營養(yǎng)表（表三） 表 (一 ) （表二） （表三） 八、教學(xué)過程 教學(xué)過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入問題（2分鐘） 指導(dǎo)學(xué)生打開教學(xué)網(wǎng)站，提出創(chuàng)設(shè)的情景： 學(xué)校體衛(wèi)部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校部分同學(xué)因不良飲食習(xí)慣和缺乏體育鍛煉而造成身體營養(yǎng)不 良或肥胖。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀： (1) 培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，知道使用 ACCESS 能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) ACCESS 的興趣。 ： (1)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及勇于克服困難的精神。因此這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)在學(xué)生較易掌握操作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的具體實(shí)例，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的分析問題、探索問題的積極性，以提高其信息素養(yǎng)。本節(jié)課是這門選修課的核心部分“使用數(shù)據(jù)庫”這章的第一節(jié)課，因此本課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查詢等重要內(nèi)容奠定理論和知識(shí)基礎(chǔ)。 (五 ) 學(xué)生小組探究 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中表 214 所給出的“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，討論這樣的設(shè)計(jì)會(huì)帶來什么問題？怎么對(duì)它進(jìn)行規(guī)范化處理？ 讓學(xué)生通過小組探究，共同探究，更好 關(guān)系模式規(guī)范化的方法系模式規(guī)范化的概念和方法 。 (四 ) 關(guān)系模式規(guī)范化的方法 關(guān)系模式規(guī)范化的條件可以分成幾級(jí)，每一級(jí)稱為一個(gè)范式； 教師通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生疑問聽教師進(jìn)行講解，從而理解并掌握數(shù)據(jù)規(guī)范化的方法。 (三 ) 任務(wù) 2： 分析梁虹同學(xué)的數(shù)據(jù)庫 通過分析學(xué)生梁虹基于同樣任務(wù)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫，發(fā)現(xiàn)該數(shù)據(jù)庫，由于將學(xué)生、成績、及學(xué)生選修課程的成績分離成不同的關(guān)系，從而使得數(shù)據(jù)冗余大大減少，而且不存在插入異常和刪除異常。 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)流程 設(shè)計(jì)意圖 (一 ) 任務(wù) 1： 學(xué)習(xí)為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化 首先通過對(duì)學(xué)生趙小剛的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)該數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)時(shí)存在的一些問題，來理解為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化； 通過具體案例分析，理解學(xué)習(xí) 數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的必要性 。 【教學(xué)方法】 （ 1）、采用課堂講述法，由老師首先對(duì)一個(gè) 實(shí)例進(jìn)行剖析，