徐州專業(yè)人員繼續(xù)教育素質(zhì)教育概論試卷b(參考版)
2025-06-29 01:59本頁面
【正文】 (是) 30. 要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學習過程。 (否) 28. 素質(zhì)教育要使每一個學生都能找到自己個性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長點。 (是) 26. 不斷提高生活審美方面的知識和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 (否) 24. 素質(zhì)教育思想是現(xiàn)代才提出的，完全是現(xiàn)代化教育的產(chǎn)物。因而，引領(lǐng)學生探索事物的特點與規(guī)律，自然成為施教的目的和標準。 (是) 21. 素質(zhì)教育必須注重建立師生信息共享平臺，為他們通過這個平臺實現(xiàn)深入便捷的信息交流、溝通服務(wù)。(否) 20. 教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。(否) 18. 家庭教育對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。 (否) 16. 全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質(zhì)培養(yǎng)。 (否) 14. 任何人只有當他真正明確了人生志向，確立了崇高事業(yè)的追求，他才能充分張揚獨特個性，盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢潛能。 (是) 12. 素質(zhì)教育的目標是提高全體受教育者的思想道德品質(zhì)，這是推動國家生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。 (是) 10. 在知識內(nèi)化過程中，父母的言行舉止始終起著至關(guān)重要的作用。 (否) 8. 個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。 (是) 6. 提高思想道德意識，形成思想道德素質(zhì)，是素質(zhì)教育首要任務(wù)之一。 (否) 4. 學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是“教育的四個支柱”，基礎(chǔ)教育則是“走向生活的通行證”。 (是) 2. 思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理的一系列過程。 (A) 學生應(yīng)各得其所、各展優(yōu)長 (B) 所有學生都應(yīng)公平享受教育權(quán)利 (C) 使各具個性特點和優(yōu)勢潛能的學生都得到充分發(fā)展 (D) 不歧視或遺漏任何一位教育對象 20. 學校對家庭教育進行指導(dǎo)是可行的，因為（ABC）。 (A) 教師能同時對幾十名學生進行教學，可以對盡可能多學生的素質(zhì)發(fā)展施加影響 (B) 學生在教師的激勵和指導(dǎo)下可以避免容易出現(xiàn)的走彎路現(xiàn)象 (C) 學生彼此間程度相近，易于互相討論切磋，共同提高，發(fā)揮集體教育的作用 (D) 進一步增加了學生的負擔，壓抑了學生素質(zhì)的健康發(fā)展 19. 素質(zhì)教育主張（ABCD）。 (A) 受教育的資源分配平等 (B) 受教育權(quán)利和義務(wù)的平等 (C) 教育結(jié)果的相對平等 (D) 受教育機會平等 17. 提高科學文化素質(zhì)，應(yīng)從（BD）抓起。 (A) 素質(zhì)教育的目標是提高國民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學” (B) 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標，必然要面向全體學生 (C) 素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì)，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征，容易形成模式內(nèi)化、拒絕內(nèi)化等偏差 (D) “應(yīng)試教育”是“考什么，教什么，練什么”，一切圍繞考試轉(zhuǎn) 15. 思維素質(zhì)形成需要教育培養(yǎng)，提高思維素質(zhì)的方法主要有（ABC）。 (A) 學會主動 (B) 學會消費 (C) 學會自理 (D) 學會交往
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