常州專業(yè)技術人員繼續(xù)教育考試素質教育概論(根據(jù)視頻整理)(參考版)
2025-06-23 12:27本頁面
【正文】 。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。（3）提高素質教育質量和效益的需要。素質教育試驗的效果具有滯后性和隱蔽性。二、素質教育試驗：探索的程序（一）素質教育試驗的一個重要特點是它與素質教育過程的同步性。第六節(jié) 素質教育途徑的新探索一、素質教育的統(tǒng)一性和多樣性素質教育一方面具有統(tǒng)一性，另一方面，素質教育又具有多樣性。主動與學生家庭建立聯(lián)系，在教育目標和方式方法上達成一致。二、與家庭教育相溝通家庭教育對人的素質具有深遠影響。第五節(jié) 與社會教育、家庭教育相溝通一、與社會教育相溝通學校教育與社會教育的溝通是許多教育家和社會學家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢。第三，開展閑暇教育，使學生樹立正確的閑暇價值觀，養(yǎng)成良好的閑暇素養(yǎng)。素質教育與社會生活相結合具有多方面的含義：第一，是學生作為現(xiàn)實生活世界而非虛擬世界的一名具體的成員而有尊嚴地生存。第四，勞動技術教育是培養(yǎng)學生審美素質的重要途徑。第二，勞動技術教育是促進學生智力發(fā)展的重要途徑。第五，勞動技術教育也是促進學生生理素質發(fā)展的重要途徑。第三，勞動技術教育是培養(yǎng)學生興趣、愛好、毅力等非智力因素的重要途徑。二、素質教育對學校教育環(huán)境的要求第四節(jié) 與生產(chǎn)生活相結合一、與生產(chǎn)勞動相結合第一，勞動技術教育是形成學生良好道德品質的重要途徑。第三節(jié) 重視環(huán)境陶冶一、學校環(huán)境的地位與作用教育環(huán)境影響著受教育者的生理素質發(fā)展。第二，形成和發(fā)展學生的學習興趣，并實現(xiàn)向志趣、志向的躍升。二、素質教育對課堂教學的要求（教材的特性：科學性、實踐性、藝術性、教育性、民族性的統(tǒng)一），創(chuàng)設主動探索氣氛，讓學生學會學習，全面發(fā)展學生的身心素質【第十講】第二節(jié) 強化活動課程一、活動課程的地位與作用活動課程是相對于課堂教學的概念，在與課堂教學的比較中，我們可以認識它的基本性質與主要特點：自主性、開放性、實踐性。主要包括課堂教學、活動課堂、重視環(huán)境陶冶、與生產(chǎn)生活相結合、與社會教育和家庭教育相溝通等方式。第四，最佳點對接是促使個性化學生走向成功的可靠保證。第二，最佳點對接是適應學生成長階段的特殊需要。四、最佳點對接最佳點對接，是指教育者傳授的知識信息，應與受教育者眼前迫切需要和長遠根本需要對接起來，實質是因材施教的深化與發(fā)展，是最近發(fā)展區(qū)理論在素質教育中的具體體現(xiàn)。第三，加強互聯(lián)網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)整個知識信息便捷溝通和快速傳遞。第一，加強高素質師資隊伍建設，提高課堂教學效益。三、高質效傳遞高質效傳遞，是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。以此牽動受教育者進行持續(xù)深入地探索研究，才能使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，不斷擴大關注面，從而行至高遠、趕超前人，激發(fā)強烈的奮斗欲望。要做到表達準確，必須充分運用人類長期創(chuàng)造積累的教學方法精華，始終堅持教的科學性和藝術性的高度統(tǒng)一。在素質教育中，所有層次、類型的教育者，研用有得都是必需和可能的。三、研用有得研用有得，是指教育者在施教之前必須在某個學科領域深入研究并獲得規(guī)律性認識，起碼對所教的內(nèi)容、施教方法有自己的研究心得。二、融會貫通脈絡貫通，是指對積累掌握的豐富知識要自覺地打通它們之間的脈絡聯(lián)系，真正把握知識體系的精髓，實現(xiàn)知識的融會貫通、舉一反三。它是教育者實現(xiàn)全面?zhèn)魇诟袃r值知識的直接前提和重要基礎。克服阻力，堅持實踐。做到嚴于律己，鑄樹典范，首先教師就要充分認識自己的職業(yè)特點。四、嚴于律己，鑄樹典范嚴于律己，是指自己以嚴密、嚴厲、嚴格的規(guī)則、標準對自己進行規(guī)范約束。教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責任，為所有特殊學生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對策，為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻力量。深愛學生是實現(xiàn)尊重與信任的基礎條件。尊重信任是實踐素質教育教法的前提。只有忠誠職位，獻身教育，才不至于把教育工作過程僅僅看成一種犧牲、奉獻，而把它視為實現(xiàn)人生崇高理想、更高價值的重要途徑。只有忠誠職位，獻身教育，才能以教職為榮。（一）核心質量不容半點偏廢（二）樹立正確的學生觀（三）學生狀況，從根本上決定教育教學方式方法和人才培養(yǎng)的最終質量。中高等教育階段，在學校、教師、設施等條件大體相當?shù)那闆r下，生源質量往往成為影響和制約辦學質量的基本因素。三、人才服從質量觀人才質量是社會一切質量的深厚基礎人才質量是社會變革的最大動力人才質量是學校教育的最根本主題四、質量服從學生觀教育的質量，不僅集中反映在輸出產(chǎn)品上，而首先體現(xiàn)在學生受教育過程中的主動參與中。（受教育者學自己想學、愛學的東西）教會學生創(chuàng)造性地學習，是素質教育的追求。最大限度的促進學生高度清醒和增強探索激情。【第八講】三、自主健康成長的基本狀態(tài)（一）自主健康成長的起碼條件（；2. 比較清醒的知道你的才干；）（二）自主健康成長出現(xiàn)的時段四、自主健康成長對教的要求（一）教到必要（要掌握分寸，教到必不可少，鼓勵學生探索未知的東西）（二）教得有益（順從學生自然生長的環(huán)境，教是一種幫助，而不是限制；把學生引入正確的道路，開闊視野、調動激情；內(nèi)化：理解、分析、感悟知識，內(nèi)外兼修）（三）“教”要促進終身健康成長（教給學生離開學校之后仍然忘不了的東西，給學生創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，學校提供給學生科學學習、自主探索的方法）五、實踐自主健康成長的教育成功的教育起碼應符合三個條件：最大限
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