專業(yè)人員繼續(xù)教育素質(zhì)教育試卷(參考版)
2025-05-12 22:02本頁面
【正文】 (是) (否) 27 / 27。(是) (否) [分值：]29. 促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。(是) (否) [分值：]27. 校風(fēng)，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、科研風(fēng)氣和整個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)等。(是) (否) [分值：]25. “復(fù)歸教育”是教育發(fā)展史中必定要經(jīng)歷、也必定會超越的歷史階段。(是) (否) [分值：]23. 家庭教育對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。(是) (否) [分值：]21. 對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。(是) (否) [分值：]19. 所謂文化的博大精深、文化的恢弘氣度、文化的傳統(tǒng)力量和文化持久的生命力，都植根于文化的底蘊(yùn)中。(是) (否) [分值：]17. 人才綜合培養(yǎng)是社會對人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個基本目的。(是) (否) [分值：]15. 校舍布置是構(gòu)成校容校貌的重要因素，直接影響著學(xué)生生理和心理活動的狀態(tài)。(是) (否) [分值：]13. 實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高學(xué)生健康素質(zhì)作為重要長遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康作為最基本的任務(wù)。(是) (否) [分值：]11. 素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過程的共通性。(是) (否) [分值：]9. 地方課程開發(fā)主體主要是省級教育行政部門，同時應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要授予區(qū)、縣、學(xué)區(qū)以一定的權(quán)力，調(diào)動其參與開發(fā)的積極性。(是) (否) [分值：]7. 良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，是現(xiàn)代人的第一需要，也是時代的迫切要求。(是) (否) [分值：]5. 有人認(rèn)為教育教學(xué)重在技巧、方法，這種觀點(diǎn)是完全正確的。(是) (否) [分值：]3. 課程之所以需要“開發(fā)”是因?yàn)榇嬖谥皞€人潛能”的原因。(A) 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有全面發(fā)展個性品德的功能 (B) 實(shí)踐不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土 (C) 實(shí)踐活動為學(xué)生的心智操作提供了交流機(jī)會 (D) 實(shí)踐活動的豐富性能有效地調(diào)節(jié)大腦功能，充分挖掘大腦潛力 [分值：](三) 判斷題：如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B，則正確選A,錯誤選B 1. 促進(jìn)學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。(A) 在課程設(shè)置上應(yīng)有必修課、選修課、自修課、特色課、研究類課程等 (B) 在教學(xué)安排上，應(yīng)使每位學(xué)生都能自由選課乃至改換專業(yè)、學(xué)習(xí)方向和授課老師 (C) 在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)堅持國家教材，地方教材和學(xué)校教材，甚至學(xué)生自選教材相結(jié)合 (D) 將知識獲取與個人興趣愛好和優(yōu)勢潛能有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動探索精神 [分值：]19. 激活學(xué)生個性潛能發(fā)展的途徑具體到教學(xué)過程，應(yīng)注意（）等幾個方面。(A) 人生觀 (B) 世界觀 (C) 欲望 (D) 信念 [分值：]17. 素質(zhì)教育的“教”需要確立的基本觀念是（）。(A) 施教對象 (B) 施教態(tài)度 (C) 教育思想 (D) 教育觀念 [分值：]15. 從嚴(yán)格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。(A) 綠化范圍 (B) 校舍設(shè)施 (C) 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備 (D) 校園布置 [分值：]13.
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