【正文】 計(jì)算機(jī)時(shí)代，2006年7月[13] Tsui，F(xiàn)rank F， JSP EM DASH A RESEARCH SIGNAL PROCESSOR IN JOSEPHSON TECHNOLOGY[C]。廣西科學(xué)院學(xué)報(bào) ，2006年[11] 衛(wèi)建文，蔣詠梅，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程語言——JAVA[J]，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用， 2006年[12] 周觀民，劉書倫等。JSP案例開發(fā)集錦》王誠(chéng)梅、袁然、王艷主編，電子工業(yè)出版社[6] 王珊，陳紅，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程，北京清華大學(xué)出版社，2003年3月[7] 薛華成，管理信息系統(tǒng)（第四版），北京清華大學(xué)出版社，2004年4月[8] Jeffrey ，Lonnie ， Kevin ，Systems Analysis and Design Metheds，中國(guó)北京機(jī)械工業(yè)出版社，2003年8月[9] 張紅梅，王磊，在JSP中訪問數(shù)據(jù)庫的方法[J]。在張老師的指導(dǎo)下，我有了這個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的大體計(jì)劃，同時(shí)在細(xì)節(jié)上張老師也為我的實(shí)際操作提出了許多寶貴的具體意見，無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的支持，使我得到不少的提高，在這里再一次由衷的感謝張?chǎng)卫蠋煟? 最后，我要感謝我的同學(xué)們，因?yàn)樵谒麄兊臒嵝膸椭率刮医鉀Q了很多難題，同時(shí)我們?cè)谝黄鹩懻搯栴}，交流心得體會(huì)，增加了我們彼此之間的友誼。在設(shè)計(jì)中體味艱辛，在艱辛中體味快樂。相信這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我今后的工作會(huì)有一定的幫助。 不過在做這個(gè)系統(tǒng)過程中，不僅重溫了過去所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多新的內(nèi)容。不過由于本人的經(jīng)驗(yàn)有限、能力一般，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如：下拉菜單按鈕控制事件、導(dǎo)入導(dǎo)出功能的實(shí)現(xiàn)等都存在著一些問題。經(jīng)過多寫程序，從摸索到有條理的調(diào)試，耐心的解決遇到的難題，本人不僅學(xué)到了很多對(duì)自己今后的發(fā)展有價(jià)值的東西，而且也培養(yǎng)了本人在技術(shù)學(xué)習(xí)中肯與鉆研的意志品質(zhì)。 通過這一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我受益匪淺，不僅鍛煉了良好的邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了棄而不舍的求學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。2）信息數(shù)據(jù)可按對(duì)應(yīng)字段進(jìn)行正確的存儲(chǔ)和查詢。2）數(shù)據(jù)錄入時(shí)，數(shù)據(jù)是否寫入對(duì)應(yīng)的字段。3）用戶進(jìn)入后可以正常操作權(quán)限內(nèi)的操作。2）用戶登錄過程正常。（3）測(cè)試結(jié)果：1）系統(tǒng)運(yùn)行正常。（3）驗(yàn)收測(cè)試 在這個(gè)測(cè)試步驟中發(fā)現(xiàn)的往往是系統(tǒng)需求說明書中的錯(cuò)誤。因此，大型軟件系統(tǒng)的測(cè)試基本上由下述幾個(gè)步驟組成：（1）模塊測(cè)試 在這個(gè)測(cè)試步驟中所發(fā)現(xiàn)的往往是編碼和詳細(xì)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤。測(cè)試步驟與開發(fā)過程類似，測(cè)試過程也必須分步驟進(jìn)行，每個(gè)步驟在邏輯上是前一個(gè)步驟的繼續(xù)。同時(shí)，這種分析也能幫助我們?cè)O(shè)計(jì)出有針對(duì)性地檢測(cè)方法，改善測(cè)試的有效性。 首先，測(cè)試并不僅僅是為了要找出錯(cuò)誤。 這種觀點(diǎn)可以提醒人們測(cè)試要以查找錯(cuò)誤為中心，而不是為了演示軟件的正確功能。 （2）測(cè)試的目的 如果測(cè)試的目的是為了盡可能多地找出錯(cuò)誤，那么測(cè)試就應(yīng)該直接針對(duì)軟件比較復(fù)雜的部分或是以前出錯(cuò)比較多的位置。 在實(shí)踐中，軟件測(cè)試的困難常常使人望而卻步或敷衍了事，這是由于對(duì)測(cè)試仍然存在一些不正確的看法和錯(cuò)誤的態(tài)度，這包括：① 認(rèn)為測(cè)試工作不如設(shè)計(jì)和編碼那樣容易取得進(jìn)展難以給測(cè)試人員某種成就感；② 以發(fā)現(xiàn)軟件錯(cuò)誤為目標(biāo)的測(cè)試是非建設(shè)性的，甚至是破壞性的，測(cè)試中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)位是對(duì)責(zé)任者工作的一種否定；③ 測(cè)試工作枯燥無味，不能引起人們的興趣；④ 測(cè)試工作是艱苦而細(xì)致的工作；⑤ 對(duì)自己編寫的程序盲目自信，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，顧慮別人對(duì)自己的開發(fā)能力的看法。而在軟件開發(fā)的總成本中，用在測(cè)試上的開銷要占30％到50％。自有程序設(shè)計(jì)的那天起測(cè)試就一直伴隨著。采用新的語言、先進(jìn)的開發(fā)方式、完善的開發(fā)過程，可以減少錯(cuò)誤的引入，但是不可能完全杜絕軟件中的錯(cuò)誤，這些引入的錯(cuò)誤需要測(cè)試來找出，軟件中的錯(cuò)誤密度也需要測(cè)試來進(jìn)行估計(jì)。近來，軟件工程界趨向于一種新的觀點(diǎn)，即認(rèn)為軟件生命周期每一階段中都應(yīng)包含測(cè)試，從而檢驗(yàn)本階段的成果是否接近預(yù)期的目標(biāo)，盡可能早的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以修正，如果不在早期階段進(jìn)行測(cè)試，錯(cuò)誤的延時(shí)擴(kuò)散常常會(huì)導(dǎo)致最后成品測(cè)試的巨大困難。這類錯(cuò)誤隱蔽性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又不出現(xiàn)，因此，對(duì)這一類動(dòng)態(tài)發(fā)生的錯(cuò)誤的排查是耗時(shí)費(fèi)力的。對(duì)于語句的語法錯(cuò)誤，在程序運(yùn)行時(shí)自動(dòng)提示，并請(qǐng)求立即糾正，因此，這類錯(cuò)誤比較容易發(fā)現(xiàn)和糾正。 } catch (Exception e) { ()。 點(diǎn)擊提交按鈕后，表單信息將提交給ManagerServlet處理，下面附上刪除管理員人員功能的代碼：% if((delete)){ try { (delete from manager where workId=+\+workId+\)。 (2)添加：完成添加教師人員的功能。圖 417 管理員修改界面該功能模塊的實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單?？梢蕴砑有碌墓芾韱T信息，同時(shí)還可以查看已存在的管理員的證件號(hào)和密碼等信息，或者修改本人的個(gè)人基本信息，還具有刪除已存在管理員人員的功能。 (2)管理：完成對(duì)已存在的教師人員進(jìn)行刪除、添加和查看的功能。其添加教師人員功能界面如圖416所示。}} % 教師配置模塊 該模塊主要是對(duì)教師人員的添加、刪除和修改的功能。 ()。(/manager/?message=ok).forward(request, response)。 while(()){ have = true。 boolean have = false。 下面附上添加學(xué)生人員的主要功能代碼：% if((add)){ String[] dbParam = {username,password,workId,noticeId}。其主要功能選項(xiàng)有： (1)添加：完成添加畢業(yè)生人員的功能。其查看學(xué)生信息功能界面如圖415所示。圖 414 管理員模塊 畢業(yè)生管理模塊 該模塊主要完成對(duì)畢業(yè)生人員的添加、刪除和修改等操作。從而達(dá)到針對(duì)人員的處理目的。(3) 對(duì)管理員個(gè)人信息的增加刪除和修改，以及增加新管理員和刪除管理員的功能。模塊的主要功能有：(1) 對(duì)畢業(yè)生的增加、刪除的管理。22. % 管理員模塊 管理員模塊，是考慮對(duì)教師和畢業(yè)生人員進(jìn)行統(tǒng)一管理而設(shè)計(jì)的模塊。17. try18. {19. //上傳文件20. (config,request,response)。 //上傳路徑15. //(savedir+!)。13. String count = ((String)(count))。11. String onesize = ((String)(onesize))。9. String strsize = ((String)(strsize))。6. //上傳文件信息7. String strfile = ((String)(strfile))。4. ResultSet rs = null。下給出上傳文件時(shí)的處理代碼片段：（）1. %2. MysqlUtil db = new MysqlUtil(java:/p/env/jdbc/graduateDB)。圖413 文件中心頁面文件上傳成功后，會(huì)更新至數(shù)據(jù)庫中的files表，以為以后的文件下載使用。該功能模塊已經(jīng)單獨(dú)設(shè)計(jì)成UploadCom組件，方便用戶設(shè)計(jì)的重復(fù)使用。} }(../notice/?(request, response)。 (update graduate set noticeId=+\+anoticeId+\+ where id=+\+receivers[i]+\)。 while(()){String anoticeId = noticeId+,+(String)(noticeId)。 i++) {// graduate table String[] dbParam2 = {noticeId,id}。 } for (int i = 0。 try { (dbParam, param, notice)。!(receiver==null)) {//notice tableString[] dbParam = { title, sender, receiver, addtime,endtime,content }。圖 412 通知發(fā)布具體的Servlet處理代碼為： % (!()amp。該模塊功能的信息處理主要由NoticeServlet進(jìn)行處理，處理后會(huì)更新graduate表的noticeId項(xiàng)和notice表，以及附件的files表。通知管理項(xiàng)主要是為教師提供對(duì)已發(fā)送的通知進(jìn)行管理的功能。該模塊實(shí)現(xiàn)為指定的畢業(yè)生發(fā)送通知，主要是處于具有具體的針對(duì)性的需求設(shè)計(jì)考慮。 } catch (Exception e) { ()。 try { (dbParam, param, ment)?，F(xiàn)給出招聘信息的更新代碼片段：% String dbParam[] = {sender,mentId,addtime,content,role}。招聘信息的界面如圖511所示。有助于畢業(yè)生的信息獲取的及時(shí)性和有效性，并且提供畢業(yè)生和教師對(duì)就業(yè)信息的評(píng)論功能，更有助于信息的交流。 }% 基本信息模塊 基本信息模塊的實(shí)現(xiàn)，由于其功能模塊和畢業(yè)生的對(duì)應(yīng)模塊很相近，且搜索功能和統(tǒng)計(jì)信息為獨(dú)立處理模塊，故該模塊的實(shí)現(xiàn)不再贅述。 ()。(dbParam, param, department)。 String[] param = { name, code, header, phone, id }。學(xué)院設(shè)置的效果圖如圖410所示。 系統(tǒng)設(shè)置模塊系統(tǒng)設(shè)置模塊分為學(xué)院設(shè)置——包括對(duì)學(xué)院的添加刪除和修改操作，和系所設(shè)置——包括添加刪除和修改系所的屬性。(4) 通知發(fā)布子模塊：主要完成對(duì)已發(fā)布通知的管理，和發(fā)布新通知的功能。(2) 基本信息子模塊：主要完成對(duì)教師個(gè)人信息的增刪改和對(duì)學(xué)生信息的增刪改，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的查詢和對(duì)分類人員的條件查詢信息功能。圖49 文件中心4. 3 教師管理模塊教師管理模塊下面共有5個(gè)子模塊，主要完成教師信息的發(fā)布、審核等管理以及對(duì)畢業(yè)生信息的管理功能。該功能，其實(shí)被獨(dú)立做成了功能模塊，供學(xué)生和教師共同使用。其搜索界面如圖48所示。實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，但是作用很大。通知通過的瀏覽界面如圖47所示。 }% 通知通告模塊通知通告模塊，是教師將針對(duì)指定人進(jìn)行通知的發(fā)放。(../jobnews/).forward(request, respon