運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教育解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(參考版)
2025-06-28 04:01本頁面
【正文】 4。我們將分領(lǐng)域，從不同的角度具體分析《指南》與蒙臺(tái)梭利教育的默契性，系列報(bào)道《指南》教學(xué)目標(biāo)如何在幼兒園中實(shí)施，傳統(tǒng)幼兒園又是如何通過蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法實(shí)施《指南》，歡迎及時(shí)關(guān)注中國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)（CMS）官方網(wǎng)站。而在蒙臺(tái)梭利教學(xué)中，又可以通過蒙臺(tái)梭利教具讓幼兒直觀的感知，這是沒有接觸過蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的傳統(tǒng)幼兒園可以借鑒的方法。”通過《指南》五個(gè)領(lǐng)域與蒙臺(tái)梭利教育相比較，其實(shí)，很多目標(biāo)及教學(xué)建議都與蒙臺(tái)梭利教育相吻合。幼兒園學(xué)習(xí)的漢語拼音，在小學(xué)3個(gè)月即能完成?？v觀《指南》，憑心而論，《指南》的發(fā)布，在當(dāng)前學(xué)前教育問題重重的背景中，可以有效防止和克服幼兒園“小學(xué)化”傾向。當(dāng)我們看到手工制作精細(xì)、大小輕重適合幼兒乖巧小手的蒙臺(tái)梭利教具，身處蒙臺(tái)梭利教室，是一種美的享受，因?yàn)榻叹弑旧硪彩且患囆g(shù)品。是的，成人不應(yīng)該以成人的眼光來評(píng)判幼兒的藝術(shù)之美，應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。這些目標(biāo)與蒙臺(tái)梭利教學(xué)中的關(guān)聯(lián)教具，如，插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、紅藍(lán)棒等來發(fā)展孩子對(duì)物體大小、高矮、排列、數(shù)量順序的練習(xí)；數(shù)學(xué)教具數(shù)棒、數(shù)字卡片、塞根板、金黃串珠組等將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念蘊(yùn)含于具體的教具之中，通過教具讓幼兒直觀的感知和理解數(shù)學(xué)，這也是很好的實(shí)施《指南》教學(xué)建議通過事物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。自《指南》正式發(fā)布之后，傳統(tǒng)園通過什么手段來實(shí)施這些具體的目標(biāo)呢？蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化教育部分，對(duì)植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)、人體生理等各方面的知識(shí)都有詳細(xì)而具體的操作步驟，而且是通過教具感官的讓幼兒親身操作，獲得感知的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)展幼兒形象思維，促進(jìn)幼兒歸類、排序、判斷、推理等邏輯思維能力。其在說明中提到“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)中要達(dá)到的目標(biāo)如認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物、感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱、了解季節(jié)變化的周期性、發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系等等，這些針對(duì)36歲幼兒應(yīng)具備的發(fā)展目標(biāo)
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