【摘要】第三單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”測(cè)試卷 姓名:得分:(一)我會(huì)填 (10題2分,其余每空1分,共26分)1.( ),它共有( )個(gè)這樣的單位,再加( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。2.( ),把30改寫(xiě)成三位小數(shù)是( )。3.一個(gè)小數(shù)的十分位上的數(shù)字是7,千分位上的數(shù)字是1,整數(shù)部分是10,這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作( ),讀作(
2025-06-27 22:16
【摘要】第三單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”測(cè)試卷(一)我會(huì)填。(10題2分,其余每空1分,共26分)1.( ),它共有( )個(gè)這樣的單位,再加( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。2.( ),把30改寫(xiě)成三位小數(shù)是( )。3.一個(gè)小數(shù)的十分位上的數(shù)字是7,千分位上的數(shù)字是1,整數(shù)部分是10,這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作( ),讀作( )。4.在里填上“>”“<”或“=”。
2025-07-01 15:29
【摘要】第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷(一)我會(huì)填。(10題2分,其余每空1分,共26分)1.的計(jì)數(shù)單位是(),它共有()個(gè)這樣的單位,再加()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。2.化簡(jiǎn)后是(),把30改寫(xiě)成三位小數(shù)是()。3.一個(gè)小數(shù)的十分位上的數(shù)字是7,千分位上的數(shù)字是1,整數(shù)部分是1
2024-12-03 00:46
【摘要】第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)整理與練習(xí)(1)課題:第7課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)意義和性質(zhì),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)多形式的練習(xí),使學(xué)生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,并發(fā)展數(shù)感。3.通過(guò)形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)
2024-11-28 14:16
【摘要】第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解小數(shù)的意義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù);知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序,知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率;理解并掌握小數(shù)的性質(zhì),會(huì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn),能正確比較小數(shù)的大?。粫?huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)意義的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)
2025-04-20 12:06
【摘要】課題小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)做出抽象概括。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)做出抽象概括。教學(xué)過(guò)程教
2024-12-17 11:16
【摘要】五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元試卷姓名:分?jǐn)?shù):一、填空(33分)1、表示把單位“1”平均分成()份,還表示()÷()。2、一袋白糖21千克,把它平均分成7份,每份是這袋白糖的( ),每份是()千克,用了還剩( ?。?。3、==()÷
2025-04-07 03:08
【摘要】第三單元測(cè)試卷 一、填空題。 ( )位,它的計(jì)數(shù)單位是( );小數(shù)部分的最高位是( )位,它的計(jì)數(shù)單位是( )。 “1”平均分成10份,這樣的7份用分?jǐn)?shù)表示為( ),用小數(shù)表示為(...
2024-12-04 22:51
【摘要】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)坑底中心小學(xué)吳存榮第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位,能正確讀寫(xiě)小數(shù)。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比較小數(shù)的大小。3、使學(xué)生能夠利用小數(shù)將一個(gè)較大的
2024-08-16 16:26
【摘要】(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《公頃與平方米》單元測(cè)試及答案班級(jí)_______姓名_______分?jǐn)?shù)_______一、仔細(xì)推敲。(每空1分,共22分。),通常用平方千米作單位。邊長(zhǎng)是()米的正方形土地,它的面積是1平方千米,也就是()平方米。100米的正方形土地的面積是()平方米,合()公頃。
2024-12-08 22:33
【摘要】小數(shù)的性質(zhì)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中,理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。3.通過(guò)自主探索,合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌
2024-12-17 19:12
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第四單元驗(yàn)收一、填空(每空1分,共20分,第4小題1分)位“1”。于1。7.把9米長(zhǎng)的繩子平均分成5段,每段長(zhǎng)( )米,每段占全長(zhǎng)8.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子和分母是( )。( )。是假分?jǐn)?shù);當(dāng)a是( )時(shí),它的值是0。二、判斷(每題2分,共20分)1.通分就是把分母不同的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母相同的分?jǐn)?shù)。
【摘要】課題小數(shù)的意義與讀寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù),知道什么是小數(shù),小數(shù)的意義,學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2.培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3.訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)
2024-12-15 10:30
【摘要】《小數(shù)的意義和性質(zhì)》專項(xiàng)練習(xí)題一、填空題。1、1里面有(),1里面有(),1里面有().(),(),();(),(),(),;(?),(?????),(???),(???)。2、(
2025-04-07 04:40
【摘要】小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng),理解并掌握小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)。,通過(guò)自主探索、合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。觀察、比較、抽象概括能力,數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一