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正文內(nèi)容

新伶官傳序知識點(diǎn)歸納[精](參考版)

2025-06-27 17:44本頁面
  

【正文】 8。   (3)第四段承上文進(jìn)一步議論,引出“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)可以能使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人。   (2)第二段敘述莊宗和執(zhí)行其父遺命的事例,第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中,得出“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就提出了全文的中心論點(diǎn):盛衰之理,由于人事。 平易自然,簡約凝練 文中沒有佶屈聱牙的措辭,也不堆砌詞藻,用平實(shí)的語言生動地?cái)⒄f事例,深入地說明道理,語言平易近人,自然曉暢。篇幅雖短小,卻寫得起伏跌宕。”后來做史論的人往往學(xué)這種抑揚(yáng)頓挫的筆法。疑問句、感嘆句與陳述句,駢句與散句,長句與短句,錯綜有致,讀起來抑揚(yáng)頓挫,一唱三嘆,感情飽滿,氣勢充沛。全文從“嗚呼”起筆,到“豈獨(dú)伶人也哉”收尾,一嘆再嘆,以嘆始終,于反復(fù)嘆詠之中顯現(xiàn)委婉的韻致。 (二)語言特色語言委婉,氣勢充沛   本文作為一篇總結(jié)歷史教訓(xùn),為在世及后世君主提供借鑒的史論,毫無生硬的說教,而是娓娓道來,婉轉(zhuǎn)動人。本文的對比論證在總體上著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系,從中心論點(diǎn)到論據(jù),從論證過程到結(jié)論,不論是所用的事例或史實(shí),還是作者抒發(fā)的感慨和議論,都是對比性的。這一論點(diǎn)本身就是一個既正反對立又合而為一的命題。文章并沒有寫莊宗如何“逸豫”,但通過“晉王三矢”這一典型的、生動的事例,充分地體現(xiàn)了莊宗的“憂勞”,突出了“人事”的作用,再輔之以評論莊宗盛衰時(shí)所涉及的點(diǎn)滴史實(shí),就使人對于莊宗的由“盛”而“衰”、由“憂勞”到“逸豫”不言而明,達(dá)到了以材料論證觀點(diǎn)的目的,起到了以古鑒今、舉一反三的作用。運(yùn)用這種方法,關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地選擇典型事例。九、課文簡析(一)論證方法 例證法   本文屬于史論。 3.故方其盛也,舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。 翻譯:推究莊宗取得天下的原因,與他失去天下的原因,就可以明白這個道理了。七、詞類活用名詞作動詞(1)函梁君臣之首 函:用木匣子裝 (2)契丹與吾約為兄弟 約:訂立盟約 (3)抑本其成敗之跡 本:探求、考察 (4)原莊宗之所以得天下 原:推究 (5)泣下沾襟 下:掉下形容詞作動詞一夫夜呼,亂者四應(yīng) 亂:作亂形容詞作名詞夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺 忽微:細(xì)小的事情;智勇:智勇的人名詞作狀語(1)負(fù)而前驅(qū) 前:向前 (2)倉皇東出 東:向東 (3)一夫夜呼 夜::在夜里 (4).亂者四應(yīng) 四:在四面 動詞作名詞而告以成功 成功:
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