桂林山水(同名3279)(參考版)
2025-06-26 17:44本頁面
【正文】 到校園里走一走，選取有特色的景物多作觀察。桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？以一個小導(dǎo)游的身份，介紹桂林的山水。 四、小結(jié)深化 小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水 真是 ” （以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫） 學(xué)生活動：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。 有感情地朗讀。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。 小組交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。 出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字。 過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨特；桂林的山奇、秀、險，與眾不同。讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，給學(xué)生思維以導(dǎo)向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生的自主探索精神得以充分體現(xiàn)。 [設(shè)計目的]：采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。隨之寫其奇、秀、險的特點。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。 特點之二“秀”。形態(tài)萬千：各有各的樣子。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。一是“拔地而起，各不相連”。 特點之一“奇”。請同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的交流匯報，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：奇、秀、險。 （完成研學(xué)案二）二、學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 總結(jié)第二段學(xué)法四、布置作業(yè) 抄寫詞語。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。 理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。） 了解文章特點，學(xué)習(xí)寫法。） （4）讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。 （3）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。 （2）教師引讀句子 師：漓江的水真靜啊── 生：靜得讓你感覺不到它在流動； 師：漓江的水真清啊── 生：清得可以看見江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊── 生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（板書：靜、清、綠） 指導(dǎo)朗讀。 利用投影或出示圖片，展示桂林山水圖，有感情地朗讀課文。 下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟 漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。 默讀，思考： “桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？（板書：桂林山水甲天下）師：（天下第一）桂林山水天下第一。 聽錄音示范讀。 二、讀中入境、讀中悟境，欣賞全文。） 同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀
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