【正文】 要讓孩子自己去行動(dòng)，作一個(gè)智能人，開(kāi)發(fā)潛能，追求獨(dú)特。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把“怪球”踢給學(xué)生，則能迅速激起學(xué)生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。老師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，而是如何對(duì)待和處理的問(wèn)題。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法： （1）確立后進(jìn)生也能成才的信念；（洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：沒(méi)有一個(gè)教不好的學(xué)生） （2）深入了解后進(jìn)生的心理特征；（通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解） （3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素；（通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解） （4）創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化； （5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。掌握答題技巧最重要的一點(diǎn)是要全面。第二，說(shuō)明理由。）（師生要平等相待，教師不能以權(quán)威壓制學(xué)生?！奥?tīng)螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。（2）學(xué)生觀：要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)人。）案例分析并不注重“唯一”的標(biāo)準(zhǔn)答案，而更注重學(xué)習(xí)者的思考與分析過(guò)程。）；最后是掌握答題技巧，這取得高分的手段。（關(guān)鍵問(wèn)題是什么？誰(shuí)充當(dāng)了主要角色？該如何充當(dāng)？要圍繞問(wèn)題展開(kāi)分析。答好教育教學(xué)案例題必須注意三個(gè)方面：一是要掌握基本的教育教學(xué)理論知識(shí)。我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）鞏固性原則；（4）循序漸進(jìn)原則；（5）因材施教原則；（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則。教師的職業(yè)角色有哪些？（１）傳道者角色；（２）授業(yè)、解惑者角色；（３）示范者角色；（４）管理者角色；（５）朋友角色；（６）研究者角色。學(xué)生享有的合法權(quán)利包括哪些？（１）人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等；（２）受教育權(quán)、受教育的平等權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。課程論側(cè)重研究教什么，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”。嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。語(yǔ)言是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。)Make a survey about how to go to the supermarketMake a survey about how to go to the playground (Step8 教師根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，鞏固任務(wù)。）(Step6 引入第三個(gè)微型任務(wù)。）(Step5 引入第二個(gè)微型任務(wù)。）(Step4 引入第一個(gè)微型任務(wù)。）(Step3 呈現(xiàn)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)。)Step 2 Play a guessing game（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)交通工具的聲音或看不完整的交通工具圖猜出交通工具）(Step2 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的交通工具。運(yùn)用教育理論對(duì)上述材料進(jìn)行分析。1.“備一次課，能用好多年”，不順心都轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上從教師職業(yè)道德方面針對(duì)材料進(jìn)行分析:1)教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所因遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和.教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書(shū)與育人的雙重要求.教師是造福人類的事業(yè),教師的職業(yè)是崇高的,教師要愛(ài)崗敬業(yè),育人為樂(lè).(教師職業(yè)道德情感里的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感.)在教學(xué)過(guò)程中要尊重并信任學(xué)生,學(xué)而不厭,廉潔從教.教師要不斷學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,循循善誘. 學(xué)生具有向師性,因而教師要以身作則,為人師表.2)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容有六條,愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí).愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求,愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,教書(shū)育人是教師的天職.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力從新型師生關(guān)系分析:1) 我國(guó)新型師生關(guān)系有以下特點(diǎn):尊師愛(ài)生,民主平等,教學(xué)相長(zhǎng),心理相容.2) 尊師就是尊敬老師,.3) 教師和學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系,教師理解學(xué)生,發(fā)揮非權(quán)力性影響,并一視同仁到與所有學(xué)生交往,善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn),同時(shí)也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí).從教師職業(yè)素養(yǎng)分析:1) 教師職業(yè)道德素養(yǎng):對(duì)待事業(yè):忠于人民的教育事業(yè)對(duì)待學(xué)生:熱愛(ài)學(xué)生對(duì)待集體:團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)待自己:為人師表2) 教師的知識(shí)素養(yǎng):政治理論修養(yǎng)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)廣博的科學(xué)文化知識(shí)必備的教育科學(xué)知識(shí)3) 教師的能力素養(yǎng):語(yǔ)言表達(dá)能力教育教學(xué)能力組織管理能力自我調(diào)控和自我反思能力4) 職業(yè)心理健康:高尚的師德()愉悅的情感(情感是塑造青少年靈魂的強(qiáng)大精神力量.)良好的人際關(guān)系健康的人格()成績(jī)不好，學(xué)生都情緒低落，班主任為了緩和班級(jí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ锉?，學(xué)生們一次又一次跌倒，卻又爬起來(lái)繼續(xù)滑，班主任趁機(jī)教育學(xué)生，溜冰中多次摔倒之后才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢。五、案例分析（1）就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)。（舉例略）論述題 。所謂“略”是指教案不要太詳盡，寧可“粗一點(diǎn)”，給現(xiàn)實(shí)的、活生生的教學(xué)留下一定的時(shí)空，最終在教學(xué)中完成，在教學(xué)后完善，決不能像過(guò)去那樣把教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、教師的每一句話及學(xué)生的可能回答都寫(xiě)出來(lái)，使得原本富有生命力的教學(xué)成了完全預(yù)定的、僵死的“走教案”、“演教案劇”。其次，教師在備課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要“詳略得當(dāng)”。舉例說(shuō)明，在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。第三，在課程實(shí)施建議方面，從“教”更好地為“學(xué)”服務(wù)，從“教”更好地服務(wù)于“學(xué)生發(fā)展”，從“教”更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)角度來(lái)提出建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？答：第一，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，新增加的兩個(gè)維度“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”突出了作為學(xué)習(xí)主體的人——學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想是“目中有人”、“以學(xué)為本”的現(xiàn)代課程理念。答：新課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？答：有六項(xiàng)具體目標(biāo)，它包括：改變課程功能調(diào)整課程結(jié)構(gòu)精選教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方式改革考試和評(píng)價(jià)制度重建課程管理體系。① 用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)。(2教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。(3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的—些具體措施。(4)消退說(shuō)認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)精深的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)生是獨(dú)特的人：學(xué)生是完整的人；⑴每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；⑵學(xué)生與成人之間有著巨