團(tuán)體激勵(lì)矯正在調(diào)適罪犯消極情緒與行為中的應(yīng)用研究(參考版)
2025-06-25 20:49本頁面
【正文】 、何為民等，司法心理學(xué)，人民教育出版社(1999年出版)。參考文獻(xiàn)1．劉保民、楊木高等，江蘇監(jiān)獄罪犯心理矯治工作的實(shí)踐與思考，罪犯與改造研究，2006年第10期，31~33頁。他在后來的作業(yè)中描述道：當(dāng)我知道我參加這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我十分害怕，沒有絲毫的信心，因?yàn)槲沂钦麄€(gè)團(tuán)隊(duì)中最弱小的一個(gè)，開始的時(shí)候認(rèn)為這完全是靠體力來獲勝的項(xiàng)目，對(duì)戰(zhàn)勝對(duì)方不抱多少希望，“投降”在我心中不時(shí)的閃現(xiàn)，要是在以前，我肯定是氣餒、退縮了，可我現(xiàn)在似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)不甘；可后來的情況讓我的心理有了不小的變化，就是對(duì)方的黎某戰(zhàn)勝了我方的王某，這讓我很吃驚，對(duì)方的黎某與我方的王某相比也同樣是力量弱小啊，為什么他能獲勝呢？我反復(fù)回憶他們對(duì)抗的經(jīng)過并仔細(xì)分析他們結(jié)果的原因，盡管我好像找到一些答案，但心里仍然忐忑不安……當(dāng)輪到我與對(duì)方人高馬大的程某時(shí)，我無顏退縮，只有盡力去做，我把開始我方王某失敗的地方極力避免，不輕易主動(dòng)出擊，巧妙的與對(duì)方周旋，認(rèn)真地觀測對(duì)方的紕漏再以巧取勝，結(jié)果我竟然成功了，老師和我方隊(duì)員為此爆發(fā)出熱烈的掌聲，我激動(dòng)不已……通過這件事情使我認(rèn)識(shí)到任何事情的結(jié)果都不是一開始就定下來的，不要被自己的優(yōu)勢而沾沾自喜，也不要為自己的弱勢而盲目自卑，更不能不戰(zhàn)而棄，關(guān)鍵是看你當(dāng)時(shí)的心態(tài)、看你怎么去對(duì)待它、怎樣去計(jì)謀它……不要被表面現(xiàn)象所迷惑，給自己一點(diǎn)信心吧?。。∵@之后我們又與他深切的進(jìn)行了交談，坦率地告訴他我們設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目的目的，為什么安排他與程某對(duì)抗？又與他談到假如沒有黎某與王某的對(duì)抗結(jié)果你又是什么情況？在最后我們與他談到：你目前只是一個(gè)初中生，沒有一技之長，家里對(duì)你的經(jīng)濟(jì)支持非常有限，又有這段人生灰暗的歷程，你以后遇到此類事情該怎么辦……經(jīng)過這幾個(gè)月的“團(tuán)體激勵(lì)矯正”，鄧在總結(jié)中寫道：每一次的集體心理活動(dòng)，我都認(rèn)真投入進(jìn)去，也都有不少收獲，以前在社會(huì)上我也看過不少相關(guān)書籍，但都沒有這幾次的訓(xùn)練收獲大，每一項(xiàng)活動(dòng)都能給我們很多的思考與啟迪……我非常感謝心理老師能夠屈身與我們這些犯人一起活動(dòng)……在活動(dòng)期間，心理老師與我談過幾次話，每次都有一個(gè)多小時(shí)，也是我來此與人單獨(dú)談話最長最有收獲的幾次。這之后他就愿意主動(dòng)與我們談?wù)勑牧耍颐看谓涣餍Ч己芎?，每次我們都給他布置一些作業(yè)任務(wù)，再結(jié)合他的作業(yè)與勞動(dòng)情況以及平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、與人相處等方面的表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與交流主題，并要求他定期與家人聯(lián)系……這之后他象換了個(gè)人似的，各方面表現(xiàn)既積極又效果優(yōu)良。該犯為初犯，是這15個(gè)人中年齡最小的，來到監(jiān)區(qū)時(shí)整天悶燜不樂、膽怯、自卑、不原意與人交往，經(jīng)干警多次談心教育，情緒時(shí)好時(shí)壞很不穩(wěn)定，盡管對(duì)未來似乎仍然有一定的期盼，但對(duì)未來的前途依然感到暗淡悲觀……針對(duì)他的情況，性格內(nèi)向、悔恨心理明顯（認(rèn)為不但沒有給父母帶來幸福反而讓父母更加擔(dān)心），內(nèi)心很痛苦、對(duì)未來很迷茫；同時(shí)又考慮他的戒備心理重，我們決定先讓干警在生活方面多關(guān)心、照顧他，在勞動(dòng)中有積極表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)；當(dāng)其戒備心理降低時(shí)又推薦一些勵(lì)志方面的書籍與文章讓他看……在團(tuán)體“干預(yù)”活動(dòng)中有意識(shí)讓他參加一些技巧、思考、集體合作性的項(xiàng)目以及一些方向性與情感方面的活動(dòng)，如“盲人定位”、“信任之旅”、“開火車”、“填結(jié)果”等項(xiàng)目，這些活動(dòng)他都完成的很好。從小性格內(nèi)向，加上身高矮小、體瘦嬌弱，顯得力單勢薄，平時(shí)很少與人交往，自卑；但在學(xué)校學(xué)習(xí)期間一直成績名列前茅，初中時(shí)被老師、同學(xué)普遍認(rèn)為是重點(diǎn)高中的苗子，由于經(jīng)濟(jì)方面的原因加上考高中前家庭發(fā)生的一些意外，導(dǎo)致他輟學(xué)，當(dāng)時(shí)極其痛苦。監(jiān)管人員應(yīng)當(dāng)充分利用這一理論，采用多種形式手段來激發(fā)罪犯的感情、動(dòng)機(jī)，把他們的期望值和效價(jià)推向最大值，這樣才能促使他們的內(nèi)心煥發(fā)出巨大的改造動(dòng)力。只有期望值和效價(jià)同時(shí)為最大時(shí)，動(dòng)力才為極大值。而當(dāng)一個(gè)人寧可不要達(dá)到某一目標(biāo)時(shí)，效價(jià)為負(fù)數(shù)，動(dòng)力自然為負(fù)。或者說，激勵(lì)力量越大，其內(nèi)部的潛力也就越充分地調(diào)動(dòng)起來。期望值是據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)判斷達(dá)到目標(biāo)的概率即可能性。其要點(diǎn)是：人們在行
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