初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建(參考版)
2025-06-24 12:15本頁面
【正文】 楊沿春《初中化學(xué)有效課堂教學(xué)隨想》。參考文獻(xiàn)：《提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》重慶綦江古南中學(xué) 李世權(quán)《高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與思考 》《關(guān)于初中化學(xué)有效教學(xué)初探》長春市第八十七中學(xué)在實(shí)行課程改革今天，課堂教學(xué)的高效性尤為重要，其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和方法值得我們不斷探索，教無定法，貴在得法，不管采用什么樣的教學(xué)方式，高效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。教學(xué)反思主要有如下幾方面：；；?！苯處熢趥湔n時(shí)，一般都會對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等花費(fèi)大量的心思，然而再詳細(xì)的教案也不可能預(yù)見師生思維發(fā)展、情感交流的全部情況。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜浩瀚的工程，如：教態(tài)、板書、情緒等細(xì)節(jié)都不容忽視。“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)。提問與思維要有技巧，比如，“選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？”，從而增加學(xué)生的思路。尤其是課堂提問，一個恰當(dāng)?shù)奶釂栂笠槐K導(dǎo)航燈一樣把學(xué)生引向知識的彼岸，所以要注意每個問題所帶來的效率。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正使他們掌握知識，舉一反三的目的?！叭恢v”即：學(xué)生已會的知識不講；學(xué)生自己能學(xué)會的知識不講；部分學(xué)生不懂的問題，在沒有實(shí)施學(xué)生互幫互學(xué)之前不講。授課教師要做到“三講三不講”。在教學(xué)中教師要擯棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)。達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的最佳效果。通過分析比較，最后選擇了一個最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案是：分別在幾個集氣瓶中加入少量的二氧化錳，并蓋上玻璃片，然后用膠頭滴管分別向其中過氧化氫溶液。經(jīng)師生的共同分析，找到問題之所在：就是反應(yīng)太快，來不及收集。作為教師不僅要把握好每一個這樣的機(jī)會，而且還要適時(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)主動地加入。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題、收集資料并形成假設(shè)方案，最后對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證與交流。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)學(xué)生主動探究，做課堂的主人。如：網(wǎng)上分子和原子的課件資源很多，但能夠直接使用的沒有，在使用前都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行大量的修改，最常見的就是視頻的穿插直接影響教學(xué)效果和學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，還有，就是對課件畫面的銜接語要精心設(shè)計(jì)，否則就會有兩張皮的感覺，從而降低課堂效率。教案作為教師教學(xué)的實(shí)施方案要便于自己在課堂教學(xué)中翻閱查看，教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1