【正文】 三、各教研組在組內(nèi)進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)。 二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉落實，以教學(xué)大綱為依據(jù)，評價課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)評價制度 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點，做好課堂教學(xué)評價，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。學(xué)期結(jié)束，各學(xué)科組應(yīng)對一學(xué)期的教學(xué)、教研工作作出認(rèn)真總結(jié)，督促教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教 學(xué)論文，積極向教育刊物推薦。 各學(xué)科應(yīng)調(diào)動中、老年骨干教師的積極性，發(fā)揮傳幫帶作用，幫助青年教師樹立良好的職業(yè)道德，打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)水平。教研組長要協(xié)助學(xué)校對本學(xué)科教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量等情況進行定期檢查評價。教師要積極參加教研活動，勇于承擔(dān)教改教研任務(wù)，大膽開展教改實驗，努力學(xué)習(xí)，加快我校的現(xiàn)代化教育的進程。 各教研組要每周安排一次教研活動，開展專題研究、聽課、評課與集體備課活動，每次活動要確定一個主題，要有老師做中心發(fā)言，教研組長做好活動記錄，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有氣氛、有收獲。 教師參與 教研制度 加強教研、教改活動，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校長足發(fā)展的保證，全體教師必須認(rèn)真積極準(zhǔn)時參加教研活動。教導(dǎo)處不定期組織有關(guān)人員檢查教師聽課情況并抽查聽課筆記。 任課教師每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，及時整理聽課記錄，寫好后記。 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 教師必須加強自己的業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)， 學(xué)員必須遵守培訓(xùn)學(xué)校（培訓(xùn)點）的作息制度。 評課應(yīng)實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導(dǎo)“ 2＋ 1”評課法，即提出兩條缺點，一條優(yōu)點。 凡教研組內(nèi)組織的聽課活動，老師都應(yīng)按時積極參加評課活動。 語、數(shù)、科任教師盡可能以聽本學(xué)科為主，聽課盡可能以教研組內(nèi)為主，鼓勵跨學(xué)科聽課。 聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事。 聽課前一定要認(rèn)真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。 十三、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生 坐立姿勢，指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。 十一、課堂教學(xué)注意評價以肯定鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)新能力的發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高各種能力。 九、教學(xué)方法靈活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，按時完成教學(xué)任務(wù)。 七、上課要注意穿著得體、舉止大 方、自然親切。 五、上課時，教師不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)借故放棄講課時間，讓學(xué)生自己做作業(yè)。要保障課堂 40 分鐘的教學(xué)時間有效利用。 二、教師要在上課前充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真檢查教具及學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 經(jīng)常檢查各種文字材料。 上完課寫好教學(xué)札記。 要堅持育人為本。 教師課堂教學(xué)的制度和考核辦法 努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧又有積極熱烈的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生好學(xué)上進的興趣和熱情。 把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。 教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。 鼓勵教師建立個人“反思集”，老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實踐中找出 23 個案例進行詳實反思，并認(rèn)真及時做好反思記錄。 所有學(xué)科都要有教案， 教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡電子備課。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。做到統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。 發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。 了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。 教師集體備課制度 堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新 課改理念。 （ 3 ）教材既要體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，又要設(shè)計出有代表性的、提綱挈領(lǐng)的練習(xí)題，同時還要體現(xiàn)出主要的教學(xué)方法和思路，使教材成為融課本和教案為一體的校本課程自編教材，這樣既使教師在教學(xué)時能一目了然，又能減輕教師負(fù)擔(dān)。 2 、對教材編寫具體要求 （ 1 ）教師要翻閱、研讀大量相關(guān)資料，廣泛收集，認(rèn)真研究，科學(xué)參考和借鑒。 （ 3 ）在教師和項目被確定后，教師的閱讀大量相關(guān)資料和書籍，結(jié)合小 學(xué)生年齡、興趣和接受能力等情況取其精華，再結(jié)合自身實際，編寫好相應(yīng)課程教材。 五、開發(fā)要求 1 、校本課程授課教師、課程和教材的確定 （ 1 ）學(xué)校先公布開發(fā)方案，讓教師根據(jù)自身特長情況自主確立課程類別，再上報學(xué)校。 經(jīng)費保障：從學(xué)校的經(jīng)費中拿出一筆資金專門用于校本課程的開發(fā)。 四、開發(fā)保障 組織保障：學(xué)校把校本課程的開發(fā)列入學(xué)校工作議事日程來抓，成立了課程開發(fā)小組及評價小組。 對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的專業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師 人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。 可行性原則。 針對性原則。 互補性原則。 二、開發(fā)原則 實效性原則。擬定每學(xué)期學(xué)校開展一次校本課程開發(fā)成果匯報會，展示各科教學(xué)和作品成果，展示學(xué)生技能提高情況。 5 、對承擔(dān)課程教師獎懲制。 4 、對校本課程平時教學(xué)監(jiān)控指導(dǎo)制。 永華南路小學(xué)校本課程開發(fā)制度 一、課程開發(fā)程序： 教師自主選擇 . 教材由教師自編自創(chuàng)或?qū)W校主編，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭把關(guān)制。 重視資料的收集和整理工作。 教師必須認(rèn)真上課，在上課中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助與學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開展教學(xué)活動，教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽課，檢查教師的上課情況。 授課教師要加強臨時班級的管理，每次上、下課都要點名，并將學(xué)生的到位情況報教導(dǎo)處。 負(fù)責(zé)老師在開課一周內(nèi)按要求寫好《備課及反思》并及時上交教導(dǎo)處。經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組論證審核后才能確立。 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的 管理和評價工作。 ８、凡公開課的教案執(zhí)教后交學(xué)校存放在教師的業(yè)務(wù)檔案中。 ６、各科保證集體備課時間，研究各單元的教學(xué)重點，統(tǒng)一教學(xué)要求，教師要及時參加，并積極發(fā)表意見，發(fā)揮集體智慧，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 ④備練習(xí)：改革課內(nèi)外練習(xí)的形式，激勵學(xué)生愛練 ，善練、減輕學(xué) 生課外負(fù)擔(dān)。 ②備教法：教師應(yīng)不斷探討新方法，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。 ４、備每一課必須做到： ①備教材：分析教材的重點、難點，確定教學(xué)目的要求要明確、恰當(dāng)。 ２、教師必須認(rèn)真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的 內(nèi)在聯(lián)系及銜接，各單元之間的知識聯(lián) 系。 校長要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。 校長帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量 之一。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)教研制度 校長是校本教研第一責(zé)任人，要身體力行。終端考核由基礎(chǔ)知識考試和實踐能力兩部分組成。在參加集中培訓(xùn)和培訓(xùn)活動中有曠課一次及以上者，或缺課時間超過總課時的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛? （ 1）過程考核：以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對教師培訓(xùn)時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進行過程考核。 四、注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料 建立 教師繼續(xù)教育檔案資料可以強化學(xué)校的管理工作，促進教學(xué)、教育科研工作的開展，并要注意做好教師成長過程中的資料積累。 三、建立機構(gòu)，落實措施 學(xué)校要形成校長為“第一責(zé)任人”，分管副校長主管，教導(dǎo)處具體抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。 二、保證經(jīng)費 ，創(chuàng)造條件 學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的開展給予一定的經(jīng)費保證，要想方設(shè)法解決校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費。特制定本制度。學(xué)校鼓勵教師立足行為研究，對課堂實例的分析，撰寫教學(xué)心得，通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀 念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。 自我反思。 同伴互助。 三、校本培訓(xùn)的形式 專家引領(lǐng)。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機整合，給教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大變革。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更合理，處理學(xué)生問題更有針對性。包括 教科研知識、方法的培訓(xùn)；教學(xué)基本功的培訓(xùn)、教學(xué)方法和手段的更新等。校本培訓(xùn)始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。師德是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的原動力，要通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。 提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。 進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。 一、 校本培訓(xùn)的目標(biāo) 總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊伍。 ⑶課題或論文加分時，作者涉及不同教研組時，則課題組長或第一作者所在教研組可獲獎勵分的一半，剩余一半按人均分加給 其余成員所在在教研組 . ⑷教研組內(nèi)青年教師未達到學(xué)?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)考評方案》要求的，教研組所獲獎級降一級別。 說明： ⑴第 4 條以教研組所獲總分?jǐn)?shù)除以總?cè)藬?shù)的平均分計入總分。⑥每教研組每學(xué)期上交自制課件 5 個，下載課件 3 個抵 1 個自制課件，交網(wǎng)絡(luò)管理員處，以網(wǎng)絡(luò)管理員統(tǒng)計為準(zhǔn)。⑤期中、期末考試質(zhì)量分析表按時上交，完成的加 10 分，每缺一人次扣 1 分。④每月一次的的教研 (備課 )組長例會須準(zhǔn)時參加 ,總分 50 分。 各教研組的常規(guī)工作計入考評之中：①各教研組期初計劃（包括備課級計劃）按時完成，加 10 分，每遲交一天扣 分。 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 30 20 15 省 級 20 15 10 市 級 15 10 5 區(qū) 級 10 5 教研組中開設(shè)公開課、示范課，課后有評課，評課情況在教研組活動記錄本上有反映（缺一次扣 1 分），本組教師全體參加聽課（每少一人扣 1 分），按以下標(biāo)準(zhǔn)給教研組加分，若在課堂上使用多媒體輔助教學(xué)，每節(jié)課再加 5 分。 各教研組內(nèi)教師參加由各級教育主管部門和教研室組織的各類教學(xué)比武（包括公開課、說課、解題能力競賽、下水作文比賽、教案設(shè)計、課件評比、自制教具評比等），按以下標(biāo)準(zhǔn)給教研組加分。 一、考評細 各教研組教師有論文發(fā)表、獲獎或交流的，按以下標(biāo)準(zhǔn)給教研組加分。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗交流會，內(nèi)容具體、豐富，能收 到互相啟迪之效。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。要在教 研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風(fēng)氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。 組織教學(xué)觀摩 專題討論的結(jié)果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中的爭論也要通過實踐來解決。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學(xué)經(jīng)驗比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的 教師事先作好準(zhǔn)備，開展討論，能使大家受益。怎樣開展教學(xué)研究？主要是研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學(xué)科的教材，掌握教學(xué)理論，不斷改進教學(xué)方法。例如：幫助教研 組長制定教研工作計劃，檢查教研組執(zhí)行計劃的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。 （ 3）檢查和指導(dǎo)教研組的工作。 （ 2）認(rèn)真選拔教研組長。不足三人者，可將性質(zhì)相近學(xué)科的教師組織起來，成立多科性的教研組。 三、內(nèi)容 教研組的建立 （ 1）按照不同學(xué)科建立和健全教研組。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，必須抓好教研組的建設(shè)。 二、 選拔方法： 教研組長的確定采取自愿竟聘或推薦的方式產(chǎn)生，上報教導(dǎo)處 . 教導(dǎo)處通過考察，上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過，在教師會議上宣布