【正文】 。 預(yù)期績效： 為行業(yè)企業(yè)開展制藥行業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù) 500 人次左右，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)服務(wù) 3 項以上， 社會服務(wù)經(jīng)濟效益 達(dá) 40 萬元；為中等職業(yè)學(xué)校開展教師培訓(xùn)達(dá) 10 人次。 服務(wù)行業(yè)企業(yè) 預(yù)期績效： 為行業(yè)企業(yè)開展藥物分析工、藥物制劑工 等 技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù) 300 人次左右，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品檢測、企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定等技術(shù)服務(wù) 2 項以上，社會服務(wù)經(jīng)濟效益 達(dá)60 萬元。 預(yù)期績效： 建立關(guān)注人才培養(yǎng) 全過程、多方面參與的、形成性評價 為主 的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整之間的反饋調(diào)節(jié)機制。 教學(xué)評價改革 預(yù)期績效： 完善畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況跟蹤調(diào)查制度與實施辦法，完成對近五年的畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查； 實行 藥物 制劑 工技能鑒定與《藥物 制劑 技術(shù)》課程考試“直通車”。 考察點： 、科技開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革成果 及榮譽證書 ； 、科技開發(fā)等相關(guān)資料； 及高技能 兼職 教師證明材料 。 考察點： 、 實踐鍛煉、科技開發(fā)等材料 ； 、科技開發(fā)等相關(guān)資料； ； 資質(zhì)情況及培訓(xùn)情 況 。 考察點： 制 劑生產(chǎn)設(shè)備； 與檢測技能培訓(xùn)等服務(wù)； 題庫； ； 學(xué) 200 學(xué)時以上。 考察點： 室改 擴建方案 ； ； ； ； 度文件及教學(xué)資料。 3.藥物分析實訓(xùn)室 預(yù)期績效： 購置 熒光分光光度計 、薄層掃描儀、高效液相色譜儀、電子分析天平等儀器設(shè)備，完成藥物分析實訓(xùn)室改擴建。 造方案 預(yù)期績 效： 完善藥物制劑實訓(xùn)室的建設(shè)，完善實訓(xùn)室管理制度，開發(fā)技能培訓(xùn)與鑒定項目，滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要，進(jìn)行藥物制劑工技能培訓(xùn)與考評。 2.藥物制劑實訓(xùn)室 預(yù)期績效： 與江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司等企業(yè)合作，按GMP 標(biāo)準(zhǔn)完成散劑、顆粒劑、片劑、膠囊劑 生產(chǎn)線 的設(shè)備考察、采購、安裝和調(diào)試，能夠進(jìn)行單種固體制劑的生產(chǎn)操作，購藥物制劑生產(chǎn)實訓(xùn)仿真訓(xùn)練軟件滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要。 預(yù)期績效： 建成江蘇省食品微生物工程實驗室； 完善生物制藥實訓(xùn)中心的建設(shè)，建成配置比較完善、技術(shù)先進(jìn)、管理科學(xué)的生物制藥實訓(xùn)中心，開展技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 24 實 訓(xùn) 實 習(xí) 條 件 改 善 1.生物制藥實訓(xùn)中心 預(yù)期績效： 完成江蘇省食品微生物工程實驗室部分研究室的建設(shè)； 制定生物制藥實訓(xùn)中心建設(shè)方案，購置青霉素發(fā)酵仿真操作訓(xùn)練系統(tǒng)、單罐小型智能發(fā)酵系統(tǒng)、細(xì)胞破碎機、連續(xù)離心萃取機、結(jié)晶釜、固液浸提微型提取濃縮機組、高速冷凍離心機等設(shè)備，新建微生物藥物發(fā)酵實訓(xùn)室、細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)室、藥物提取實訓(xùn)室。 預(yù)期 績效 : 進(jìn)一步完善課程體系； 與企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源；完成專業(yè)核心課程《藥物制劑技術(shù)》項目化教學(xué)模式改革和教學(xué)資源庫建設(shè) ； 優(yōu)秀高職高專教材選用率達(dá) 80%，教材更新率達(dá) 90%。 課程體系 改革與課程建設(shè) 預(yù)期 績效 : 分析崗位群的工作任務(wù)和能力要求， 改革 課程體系；與行業(yè)企業(yè)合作修訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；選擇 2 門專業(yè)核心課程《生物制藥工藝》、《藥物分析技術(shù)》進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，完善課程教學(xué)資源庫建設(shè)。 預(yù)期績效 ： 進(jìn)一步深化“三融入，學(xué)訓(xùn) 交互 ”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)和理論研究；創(chuàng)新校企合作 長效 機制；與 揚子 江集團藥業(yè)有限公司等企業(yè)合作探索“廠中?！边\行模式。 考察點： 、共享資源、共同實施培養(yǎng)過程，并建立相關(guān)的制度與辦法。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 21 表 12 生物 制藥 技術(shù)專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 合計 資金預(yù)算及來源 申請中央財政（萬元） 地方財政投入（萬元） （來源：江蘇省財政） 行業(yè)企業(yè)投入（萬元） （來源： 江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司、淮安市藥品檢驗所等 ） 其他投入（萬元） （來源：學(xué)院自籌） 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 合 計 400 127 73 200 0 0 0 34 16 50 91 59 150 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施 30 5 5 10 10 10 20 校企合作制度與管理運行機制建設(shè) 15 5 0 5 10 0 10 課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè) 6 3 0 3 1 2 3 2．專業(yè)核心課程建設(shè) 35 15 8 23 6 6 12 3．專業(yè)拓展課程建設(shè) 9 4 0 4 2 3 5 4．教材建設(shè) 10 3 2 5 2 3 5 小 計 60 25 10 35 11 14 25 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 15 6 3 9 5 1 6 建立數(shù)字化教學(xué)管理與信息平臺 8 2 2 4 2 2 4 小 計 23 8 5 13 7 3 10 實訓(xùn)實習(xí)條件改善 1．微生物藥物發(fā)酵實訓(xùn)室 26 26 10 10 2 2．細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)室 4 1 5 3 3 1 3．生化藥物分離純化實訓(xùn)室 15 6 21 10 2 12 3 4．藥物制劑實訓(xùn)室 36 10 8 18 5 5 5 8 13 5．藥物分析實訓(xùn)室 35 20 20 2 8 10 5 5 小計 162 55 35 90 30 10 40 16 16 32 師資隊伍 建設(shè) 1．特聘專家 10 6 6 4 4 2．專業(yè)帶頭人 10 6 6 4 4 3．骨干教師 24 6 6 12 6 18 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 22 建設(shè)內(nèi)容 合計 資金預(yù)算及來源 申請中央財政（萬元） 地方財政投入（萬元） （來源：江蘇省財政） 行業(yè)企業(yè)投入（萬元） （來源： 江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司、淮安市藥品檢驗所等 ） 其他投入（萬元） （來源：學(xué)院自籌） 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 4．兼職教師 14 2 2 4 6 10 2 2 小 計 58 14 6 20 4 6 10 22 6 28 實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼 32 10 7 17 10 5 15 實習(xí)意外傷害保險 20 5 5 10 5 5 10 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 23 七 、 建設(shè)進(jìn)度及 預(yù)期 績效 按照教育部、國家財政 部 相關(guān)政策要求，按時完成項目建設(shè)任務(wù)，具體進(jìn)度見表 13。 六、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算 建設(shè)項目總投資 400 萬元，其中中央財政投入 200 萬元，學(xué)院自籌 150 萬元， 吸引 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 20 行業(yè)企業(yè)投入 50 萬元。 、多方面參與、形成性評價為主的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。 “廠中?！睂嵺`教學(xué)基地的運行模式。 ，對部分條件成熟的專業(yè)課程實施課程考核與職業(yè)資格考試“直通車”。 。 。 3. 構(gòu)建“共平臺、強技能、多方向”的課程體系。 關(guān)鍵點：建立信息跟蹤調(diào)查機制；建立校企合作長效機制。 關(guān)鍵點：加強校企合作，建立長效合作機制，實現(xiàn)互利共贏；改革教學(xué)管理模式，提高教學(xué)安排的靈活性，使教學(xué)安排與企業(yè)生產(chǎn)相互協(xié)調(diào)。 社會服務(wù)能力建設(shè) 是 課程建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，其建設(shè)資金即源于以上各項建設(shè)項目 。 3．對口支援服務(wù) 利用教育部生物技術(shù) 高職 師資培訓(xùn)基地（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院），對 同類院校 相關(guān)專業(yè)開展對口支援服務(wù)，促進(jìn)相關(guān)院校的共同發(fā)展 。 表 11 生 物制藥技術(shù)專業(yè) 教學(xué)評價改革 建設(shè)資金 預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 合計 （ 萬元 ） 考試“直通車” 1 1 2 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 1 1 2 建立 全方位評價體系 1 1 2 課程評價模式 改革 1 1 2 合計 4 4 8 （ 七 ） 社會服務(wù)能力建設(shè) 1．技能鑒 定服務(wù) 利用國家職業(yè)技能鑒定所 的有利條件 ，為制藥 行業(yè) 開展 “ 藥物分析 工 ” 、 “ 藥物制劑 工 ” 、 “ 微生物培菌工 ” 、 “ 化學(xué) 檢驗 工 ” 等技能鑒定工作 ， 兩 年 建設(shè)期內(nèi) 進(jìn)行職業(yè)技能 培訓(xùn) 與 鑒定 服務(wù) 100 人次以上 。 4．改革課程評價以老師單方面的、終結(jié)性評價為主的模式，全面實施有老師、學(xué)生、企業(yè)多方面參與的、形成性評價為主的課程評價模式。 2．建立畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況跟蹤調(diào)查制度 和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺 ，采集往屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況數(shù)據(jù)，調(diào)研分析，為人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價 、 教學(xué)質(zhì)量管理、人 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 18 才培養(yǎng)方案制定、課程體系改革、制度設(shè)計 提供 科學(xué) 依據(jù) 。有計劃地安排 兼職教師 擔(dān)任專業(yè)課 教學(xué) 、 實習(xí) 實訓(xùn)指導(dǎo) ，參與課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教材 建設(shè) 等工作，與專業(yè)教師 合作 開展 教育教學(xué) 研究。 使 本 專業(yè) 專任教師 “ 雙師 ” 素質(zhì)比例達(dá)95%以上 。專業(yè)帶頭人應(yīng)熟悉高職教育教學(xué) 規(guī)律，掌握 本 專業(yè)前沿知識；能夠帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團隊開展 人才培養(yǎng)模式改革、教育 教學(xué)改革 、 課程 改革與 開發(fā) 及 應(yīng)