【正文】 加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設(shè)計、實習(xí)等社會實踐活動。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （ 2）大 力推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。 課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計算機(jī) 應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓(xùn)練不斷線；實踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注 重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 1． 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點和人才特色 。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改 造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會 ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。建設(shè)中的特色 專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 6—10 個 。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求 及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學(xué)發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工 作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點 ，走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 附件 工程 職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ，推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 預(yù)期績效： 為行業(yè)企業(yè)開展制藥行業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù) 500 人次左右，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)服務(wù) 3 項以上， 社會服務(wù)經(jīng)濟(jì)效益 達(dá) 40 萬元；為中等職業(yè)學(xué)校開展教師培訓(xùn)達(dá) 10 人次。 服務(wù)行業(yè)企業(yè) 預(yù)期績效： 為行業(yè)企業(yè)開展藥物分析工、藥物制劑工 等 技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù) 300 人次左右，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品檢測、企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定等技術(shù)服務(wù) 2 項以上，社會服務(wù)經(jīng)濟(jì)效益 達(dá)60 萬元。 預(yù)期績效： 建立關(guān)注人才培養(yǎng) 全過程、多方面參與的、形成性評價 為主 的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整之間的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。 教學(xué)評價改革 預(yù)期績效： 完善畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況跟蹤調(diào)查制度與實施辦法，完成對近五年的畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查； 實行 藥物 制劑 工技能鑒定與《藥物 制劑 技術(shù)》課程考試“直通車”。 考察點： 、科技開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革成果 及榮譽證書 ； 、科技開發(fā)等相關(guān)資料； 及高技能 兼職 教師證明材料 。 考察點： 、 實踐鍛煉、科技開發(fā)等材料 ； 、科技開發(fā)等相關(guān)資料； ； 資質(zhì)情況及培訓(xùn)情 況 。 考察點： 制 劑生產(chǎn)設(shè)備； 與檢測技能培訓(xùn)等服務(wù)； 題庫； ； 學(xué) 200 學(xué)時以上。 考察點： 室改 擴(kuò)建方案 ； ； ； ； 度文件及教學(xué)資料。 3.藥物分析實訓(xùn)室 預(yù)期績效： 購置 熒光分光光度計 、薄層掃描儀、高效液相色譜儀、電子分析天平等儀器設(shè)備，完成藥物分析實訓(xùn)室改擴(kuò)建。 造方案 預(yù)期績 效： 完善藥物制劑實訓(xùn)室的建設(shè)，完善實訓(xùn)室管理制度，開發(fā)技能培訓(xùn)與鑒定項目，滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要，進(jìn)行藥物制劑工技能培訓(xùn)與考評。 2.藥物制劑實訓(xùn)室 預(yù)期績效： 與江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司等企業(yè)合作，按GMP 標(biāo)準(zhǔn)完成散劑、顆粒劑、片劑、膠囊劑 生產(chǎn)線 的設(shè)備考察、采購、安裝和調(diào)試，能夠進(jìn)行單種固體制劑的生產(chǎn)操作，購藥物制劑生產(chǎn)實訓(xùn)仿真訓(xùn)練軟件滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要。 預(yù)期績效： 建成江蘇省食品微生物工程實驗室； 完善生物制藥實訓(xùn)中心的建設(shè)，建成配置比較完善、技術(shù)先進(jìn)、管理科學(xué)的生物制藥實訓(xùn)中心，開展技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。 實 訓(xùn) 實 習(xí) 條 件 改 善 1.生物制藥實訓(xùn)中心 預(yù)期績效： 完成江蘇省食品微生物工程實驗室部分研究室的建設(shè)； 制定生物制藥實訓(xùn)中心建設(shè)方案，購置青霉素發(fā)酵仿真操作訓(xùn)練系統(tǒng)、單罐小型智能發(fā)酵系統(tǒng)、細(xì)胞破碎機(jī)、連續(xù)離心萃取機(jī)、結(jié)晶釜、固液浸提微型提取濃縮機(jī)組、高速冷凍離心機(jī)等設(shè)備，新建微生物藥物發(fā)酵實訓(xùn)室、細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)室、藥物提取實訓(xùn)室。 預(yù)期 績效 : 進(jìn)一步完善課程體系； 與企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源；完成專業(yè)核心課程《藥物制劑技術(shù)》項目化教學(xué)模式改革和教學(xué)資源庫建設(shè) ； 優(yōu)秀高職高專教材選用率達(dá) 80%，教材更新率達(dá) 90%。 課程體系 改革與課程建設(shè) 預(yù)期 績效 : 分析崗位群的工作任務(wù)和能力要求， 改革 課程體系；與行業(yè)企業(yè)合作修訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；選擇 2 門專業(yè)核心課程《生物制藥工藝》、《藥物分析技術(shù)》進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，完善課程教學(xué)資源庫建設(shè)。 預(yù)期績效 ： 進(jìn)一步深化“三融入，學(xué)訓(xùn) 交互 ”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)和理論研究；創(chuàng)新校企合作 長效 機(jī)制；與 揚子 江集團(tuán)藥業(yè)有限公司等企業(yè)合作探索“廠中?！边\行模式。 考察點： 、共享資源、共同實施培養(yǎng)過程，并建立相關(guān)的制度與辦法。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 ” 建設(shè)方案 21 表 12 生物 制藥 技術(shù)專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 合計 資金預(yù)算及來源 申請中央財政（萬元） 地方財政投入（萬元） （來源：江蘇省財政） 行業(yè)企業(yè)投入（萬元） （來源： 江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司、淮安市藥品檢驗所等 ） 其他投入（萬元） （來源：學(xué)院自籌） 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小計 合 計 400 127 73 200 0 0 0 34 16 50 91 59 150 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施 30 5 5 10 10 10 20 校企合作制度與管理運行機(jī)制建設(shè) 15 5 0 5 10 0 10 課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè) 6 3 0 3 1 2 3 2．專業(yè)核心課程建設(shè) 35 15 8 23 6 6 12 3．專業(yè)拓展課程建設(shè) 9 4 0 4 2 3 5 4．教材建設(shè) 10 3 2 5 2 3 5 小 計 60 25 10 35 11 14 25 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 15 6 3 9 5 1 6 建立數(shù)字化教學(xué)管理與信息平臺 8 2 2 4 2 2 4 小 計 23 8 5 13 7 3 10 實訓(xùn)實習(xí)條件改善 1．微生物藥物發(fā)酵實訓(xùn)室 26 26 10 10