剪枝的學問課例解析(參考版)
2025-06-20 17:16本頁面
【正文】 課堂，也不需要把什么都講透了，留下點懸念和空間，就是給學生自由和發(fā)展 ! ?！? 小學語文教學有別于中學語文教學、大學語文教學，首要的還是應該聚焦在語言文字上，教得清晰一點，透徹一點，實在一點，這是一個任務。很多時候，語文老師要向數(shù)學老師學習，一堂課集中教一個知識點，解決一個問題。 “ 減是為了增 ” 的道理 。 3. 找出有 “ 滿懷好奇 、 一臉疑惑 、 將信將疑 、 又驚又喜 ” 這四個詞的句子讀一讀， 體會 “ 我 ” 的心理變化 。 反推教學目標 11個字 ， 會寫 9個字 ， 學習多音字“ 好 ” ， 理解 “ 成熟 ” 的意思 。語文教師唯有在深入研讀教材的過程中，敏銳而準確地把握這樣的方式與結(jié)構(gòu)，看到內(nèi)容背后的結(jié)構(gòu)，才能研制出具有語文學科特征的教學內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)語文學科的“獨當之任”，即“為發(fā)展學生的言語智能而教”。 第五個板塊：領會道理 小故事 大道理 增長人生智慧 每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種言語意圖是借助特定的語言表達方式與語言結(jié)構(gòu)表達出來的。 3. 找出有 “ 滿懷好奇 、 一臉疑惑 、將信將疑 、 又驚又喜 ” 這四個詞的句子讀一讀 ， 體會 “ 我 ” 的心理變化 。 第四個板塊：朗讀表現(xiàn) 朗讀操作策略 敘述語 — 自然 流利 對 話語 — 角色 變化 心里話 — 輕聲細語 反推教學目標 11個字 ， 會寫 9個字 ， 學習多音字 “ 好 ” ， 理
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