剪枝的學(xué)問課例解析-文庫吧資料
2025-06-23 17:16本頁面
【正文】 解 “ 成熟 ” 的意思 。 內(nèi)容的方法 。 或從語言材料看，為什么用這個詞不用那個詞？ 或從語言結(jié)構(gòu)看，為什么用這樣的句法、段法、篇法，而不選擇那樣的組句構(gòu)段、謀篇布局？ 或從表達(dá)方法看，為什么運(yùn)用敘述而不是說明，為什么展開議論而不是抒情？ 聚焦問題智慧 學(xué)語文，說到底就是解決兩大問題 —— 語言文字的輸入和輸出，閱讀理解是輸入，語言表達(dá)是輸出?！? 崔巒也曾經(jīng)說過：在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。語文沒學(xué)到。這是語文教學(xué)中特有的客觀認(rèn)識規(guī)律。在一篇文章中，“說了什么”與“怎么說”是思想內(nèi)容和語言形式的化合體，難解難分。 一篇課文是由語言形式與思想內(nèi)容兩方面融合成的。 面對文本，我們是直接飛奔內(nèi)容，還是在了解內(nèi)容之后，再進(jìn)一步體會文本是“怎么寫的”，這是語文教學(xué)的岔道口。 設(shè)計二 朗讀此句，為每個小分句概括一個“（ ）心”的詞語，然后說說為什么這樣概括。 設(shè)計二 朗讀此句，為每個小分句概括一個“（ ）心”的二字詞語，然后說說為什么這樣概括。 向內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說再見 —— 崔巒 《 貓 》 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。 關(guān)于“語用 ”
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