【正文】 2 組織交流、評(píng)價(jià) 班級(jí)交流 3 布置任務(wù)：思考大家所畫出的語(yǔ)句在文中有什么作用？ 再讀課文，思考，討論 4 組織交流、評(píng)價(jià) 小組推薦交流，小組互評(píng) 70 5 布置任務(wù)：思考本文按照怎樣的順序進(jìn)行說明的？ 作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇。） 3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流 第二塊：精讀課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生精 讀課文，說說 蘇州園林的總特點(diǎn) 和共同特點(diǎn)是什么。之后，導(dǎo)人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個(gè)什么樣的?? 欣賞資料、閱讀課文 2 布置任務(wù)：說說你閱讀文章對(duì)蘇州園林有什么印象和感受。 課堂學(xué)習(xí)： 第一 塊：整體感知課文 69 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風(fēng)格的音樂。培養(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上（或在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn)的能力。 長(zhǎng)久課后學(xué)習(xí)：對(duì)自己上面的兩份感受在學(xué)習(xí)過程中每天要不斷充實(shí)，逐漸修改，完善。 課后反思 課后學(xué)習(xí)： 搜集有關(guān)人與自然界中的動(dòng)植物和諧相處或相反方面的文章或報(bào)道，在學(xué)完本單元內(nèi)容 要每人搜集至少一份資料，寫出自己的讀后感受。 初步列出上網(wǎng)、到圖書館查找有助于本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)資料的綱要。如可組織學(xué)生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專題選項(xiàng)可結(jié)合城市建設(shè)中存在的問題，可以對(duì)沙塵暴問題的探究等等。 第三塊：確定單元活動(dòng)方案： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 組織學(xué)生成立小組 組建小組 2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)方案及計(jì)劃，初步確定探究的主題方向。 2 組織學(xué)生質(zhì)疑及記錄自己感受與思考 記下你初讀課文產(chǎn)生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。 學(xué)生交流 67 第二塊：了解 單元內(nèi)容： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 讓學(xué)生自讀本單元課文，對(duì)閱讀中的障礙做記錄。 閱讀單元提示，瀏覽課文 2 組織學(xué)生對(duì)“人與自然”理解的討論。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和熱愛，那可以說學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將得到一定的升華，也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。雖說潮流對(duì)文體要求無須過高，甚至不作要求，但對(duì)文體的相關(guān)知識(shí)也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。本單元的主題可以說是激發(fā)人類善待野生動(dòng)植 66 物，善待大自然，善待人類自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真 正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。 能就單元主題“人與自然” 設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，呼吁人類對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。 能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)在記敘中運(yùn)用描寫、抒情和議論表達(dá)真切的感情。 （ 7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià) 第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對(duì)文本的理解。 （ 5）學(xué)習(xí)能力的提高。 （ 3）參與活動(dòng)的情況。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)： 總結(jié)方面 獲得收益 存在問題 （ 1）課堂發(fā)言的情況。 課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步修改自己的作文 第 13 課時(shí) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改 2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文 3 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分 課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。自由命題，寫家鄉(xiāng)的景觀 2 組織修改，著重修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第 11 課時(shí) 63 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本次寫作訓(xùn)練的基本要求 自讀《寫參觀游覽的文章》短文，思考 2 組織交流 交流 3 組織評(píng)價(jià) 口頭完成“命題二” 課后學(xué)習(xí)：參觀家鄉(xiāng)的一處景觀，仔細(xì)觀察，做必要的記錄。 本單元課文是寫景散文，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)寫參觀游覽的文章，對(duì)學(xué)生來說既是一次寫作練習(xí) ，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)與鞏固。練習(xí) 2”，自主學(xué)習(xí) 5 組織交流 交流 6 組織交流、評(píng)價(jià)、總結(jié) 模仿課文寫一段景物描寫，相互交流 課后學(xué)習(xí)： 摘抄寫景的優(yōu)美語(yǔ)段。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 課文描寫了威尼斯哪些自然景物和人文藝術(shù)？ 自讀課文、思考 2 組織交流 交流 3 組織學(xué)生相互交流 補(bǔ)充介紹威尼斯的有關(guān)景物和藝術(shù)。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 62 1 導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀。 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭方法描寫景物。假如我是導(dǎo)游 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 組織交流 介紹西雙版納的景觀 2 評(píng)價(jià)、總結(jié) 評(píng)價(jià) 課后學(xué)習(xí)： 查找我市旅游景點(diǎn)的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。假如我是導(dǎo)游》 2 明確任務(wù)：選擇一個(gè)景觀設(shè)計(jì)一段吸引游客的導(dǎo)游詞 寫導(dǎo)游詞 3 提示學(xué)生修改或配合制作相應(yīng)的演示文稿或視頻。 篩選資料，分析資料，整理資料 第三塊：設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞 61 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《口語(yǔ)交際》知識(shí)短文。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：搜集資料 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 組 織學(xué)生上網(wǎng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)： 解西雙版納的景觀； 集資料。 選擇西雙版納的一個(gè)景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹。 4 組織交流、評(píng)價(jià)、總結(jié) 交流、評(píng)價(jià) 課后學(xué)習(xí)： 查找西雙版納的有關(guān)資料。 60 2 組織交流 交流 3 范例分析； 布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)。布置任務(wù)：課文寫了哪些美麗的景觀 讀課文 ,思考 2 組織交流 交流 第二塊：學(xué)會(huì)分析景物特征 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 課件展示五個(gè)片段的圖片和視頻，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 課前學(xué)習(xí)：自讀課文。 第 7 課時(shí) 《美麗的西雙版納》（一） 第一課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟讀課文了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)、并就課文疑惑提問。 再讀課文，思考。 第二塊：比較閱讀 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 閱讀《語(yǔ)文讀本》第四單元《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫山中水潭有什么異同？ 學(xué)生閱讀文章，思考。練習(xí)2” 2 組織交流 交流 3 布置任務(wù)，“ 探究 58 比較閱讀，感受不同的寫作風(fēng)格， 課前學(xué)習(xí)：選擇閱讀一些寫景的文章。練習(xí)一” 4 組織交流、評(píng)價(jià) 交流 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞歌曲《阿里山的姑娘》 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 放歌曲錄音 談感受 課后學(xué)習(xí)：選做發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。 交流、總結(jié) 第二塊：了解寫作方法 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 布置任務(wù) ：在文中劃出作者游覽的線路，說說每個(gè)景點(diǎn)的特征。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 57 1 讓學(xué)生自讀課文， 布置任務(wù)：課文描寫了阿里山哪些景物，分別用四字短語(yǔ)概括。 第 5 課時(shí) 《阿里山紀(jì)行》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的移步換景手法。 抓住結(jié)尾“但少閑人如吾兩人者耳”，與蘇軾談心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 3 組織評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 第三塊：走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界。 2 組織交流。 3 評(píng)價(jià)交流 相互評(píng)價(jià) 第二塊：疏通文章內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 56 1 布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。 自由朗讀課文，借助工具書解決生字。 課前學(xué)習(xí)： 自讀課文，了解蘇軾。 第 4 課時(shí) 《記承天寺夜游》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能借助工具書讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的意思，能基本背誦課文。 自我思考 小組交流、討論 2 組織交流 班級(jí)交流 55 3 組織評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，選出最好的名稱和對(duì)聯(lián)。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：檢查背誦課文 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 組織背誦。 第 3 課時(shí) 《小石潭記》（二） 學(xué)習(xí)目 標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。 再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。 2 組織學(xué)生單個(gè)讀、分組讀、集體讀。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 布置要求 ：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。 討論、組建學(xué)習(xí)小組 第二塊：確定單元活動(dòng)方案： 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃 討論 、交流 第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 53 1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容： 你有自己的專題嗎？ 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上） 你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？ 你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？ 自我反饋 2 小結(jié)： 自我小結(jié) 第 2 課時(shí) 《小石潭記》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的意思，能熟練朗讀課文。我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以領(lǐng)略那一山一林、一潭一溪秀麗景 色，陶醉在優(yōu)美、雋永的語(yǔ)言里，感受作者的真切情感。 二、單元課時(shí)安排： 共 14 課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí) 1 課時(shí) 《小石潭記》 2 課時(shí) 《記承天寺夜游》 1 課時(shí) 《阿里山紀(jì)行》 2 課時(shí) 《美麗的西雙版納》 2 課時(shí) 《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》 1 課時(shí) 寫作 3 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 專題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1 課時(shí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本單元的閱讀教學(xué) 本單元的專題是“江山多嬌”。 學(xué)會(huì)寫參觀游覽的文章。 欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體味課文表達(dá)的真切感情。 （ 6）情感態(tài)度的升華。 （ 4）學(xué)習(xí)興 趣的增強(qiáng)。 （ 2）完成作業(yè)的情況。 課堂學(xué)習(xí)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 布置學(xué)生自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》 自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn) 2 請(qǐng)學(xué)生交流成功勸說的事例 學(xué)生講述事例、聽取他人 發(fā)言 3 布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣成功運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行勸說 思考、發(fā)言、交流 50 4 創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí) A、 B） 小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流 5 總結(jié)成功勸說的經(jīng)驗(yàn) 全班交流 第十三學(xué)時(shí)：?jiǎn)卧獙ｎ}交流 學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。 第九學(xué)時(shí)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1. 組織學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》 2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生嘗試編列出提綱 回顧所學(xué)文章，在回顧中進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的結(jié)構(gòu) 3. 寫作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想 口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想 49 第十學(xué)時(shí)： 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 明確本次自由作文的要求 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文 2 組織學(xué)生自改 自己修改 課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改 第十一學(xué)時(shí)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改 2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文 3 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分 第十二學(xué)時(shí)：口語(yǔ)交際 —— 一姿一容總關(guān)情 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交際中利用表情、身姿