【正文】 。天亮了，小河漸漸的安靜了下來，村里裊裊的炊煙四起，這天的早餐，家家戶戶的飯桌上一定少不了鮮美的魚湯，如果大家把魚都擺放出來的話，那一定是最盛大的一場魚宴了。有的三三兩兩，一邊拉著家常，一邊撈魚，那一般是媽媽級人物，平時(shí)難得見面，正好趁此機(jī)會(huì)敘敘舊。算算時(shí)間差不多了，大人們就打著電筒或拿著火把順著河流撈魚，而我們小孩因?yàn)楹ε?，就幾個(gè)人結(jié)伴而行，我們通常是在河的邊沿?fù)泣c(diǎn)小魚，但是只要能撈到一條魚，就足夠我們?nèi)杠S了。最高興的當(dāng)屬跟著爸爸叔叔去“藥魚”了（當(dāng)時(shí)我們村子里把捕魚的人叫魚頭，那時(shí)候到河里捕魚是屬于合法的行為）。 家鄉(xiāng)依山傍水，山清水秀，自然童年最難忘的就是與山水結(jié)下的那份情緣了。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字?！　〗?jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作?！　?．展示評改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)?！　?．自評修改?！　〗M內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：肯定成功之處，指出不足之處?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語?！　?．小組互評?！　《?、互評互改，共同提高　　1．師生互評。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶?！　?．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。　　1．同學(xué)們，你們的講述很精彩?！　≡趯W(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。　　明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見?！　。ㄐ〗M交流，教師巡視。而如詩如畫的童年是最另人難以忘懷的，今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……　　二、拓展思路　　1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。課前準(zhǔn)備　翻閱自己的日記、回顧自己的小學(xué)經(jīng)歷?！【庉嬜约旱牧?xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。）4．選擇其中一兩個(gè)成語練習(xí)說話。3．根據(jù)意思分類再讀這些成語，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容，找找看。2．交流：①你知道哪個(gè)成語的意思，說一說。④全班交流。①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會(huì)很多，讓我們一起交流交流吧?、谧x一讀“交流平臺(tái)”中的提示。C、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。首先回顧自己已經(jīng)閱讀或聽說過的有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的故事，試著用幾個(gè)詞或一兩句話概括其科學(xué)精神。伽利略年輕時(shí)對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》）這是一種敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理的科學(xué)精神。愛迪生聚光救母親（二年級課文《愛迪生救媽媽》）。李四光幼年時(shí)對村頭的大石頭的來源產(chǎn)生了疑問，數(shù)年后由此發(fā)現(xiàn)了長江流域的第四紀(jì)冰川活動(dòng)遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）。這是一種和衷共濟(jì)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的科學(xué)精神。這是一種剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著、熱忱的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備　教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一次備課二次備課一、交流平臺(tái)交流對“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。3．積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語?！“鍟? 2最好的老師 不迷信書本 不迷信權(quán)威教后摘記 日期：　　　　　星期： 課 題回顧拓展課設(shè)計(jì)者沈濤指導(dǎo)者 教學(xué)目標(biāo)1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）?！薄? 閱讀短文，讀后交流自己的體會(huì)?！　　　　　√K格拉底臉上的笑容不見了?！　　　　　〗?jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味?！薄　　　∪缓螅氐街v臺(tái)上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”　　　　有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”　　　　　　蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！　〗Y(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？　　五、拓展閱讀，遷移延伸嗅蘋果　　　　學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅(jiān)持真理？　　　　　　笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個(gè)蘋果。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威?！　≌w感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們當(dāng)中一定給你留下了深刻的印象，說說自己印象最深刻的一位老師。課前準(zhǔn)備　教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。3．認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。指名讀小練筆，共同評議板 書真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 ？！看出問題 不斷發(fā)問 不斷解決 追根求源教后摘記