“思維導(dǎo)圖”在地理習(xí)題講評課中應(yīng)用(參考版)
2025-06-18 22:11本頁面
【正文】 天津教育。在我是用思維導(dǎo)圖的這段時間中，讓我受益匪淺，同時也有許多不足需要改進，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索研究。從學(xué)生反饋來說，思維導(dǎo)圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時使用，效果更加突出，學(xué)生通過繪制單元知識思維導(dǎo)圖可以檢驗自己的單元知識結(jié)構(gòu)是否完整有效，教師也可從學(xué)生的單元知識思維導(dǎo)圖中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否存在漏洞。（三）思維導(dǎo)圖的使用應(yīng)“因地制宜”思維導(dǎo)圖是一種有效的工具，但并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于使用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)工具。要實現(xiàn)這一目標教師需認真研讀課程標準、考試大綱和考試說明，要有大量的考題案例積累，要能準確把握教材與考點的關(guān)系并將其用簡潔的思維導(dǎo)圖進行呈現(xiàn)。四、使用思維導(dǎo)圖的感悟與反思（一）思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率到高三階段，地理復(fù)習(xí)內(nèi)容很多，也很紛雜，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候不能將其系統(tǒng)化，在考試的時候也不能靈活運用，思維導(dǎo)圖就是一種很好的幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的方法，也能將繁雜的信息用線條將其連接起來，通過這樣的方式，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維，最終使學(xué)生的復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。植樹造林，涵養(yǎng)水源發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)或加大科技投入、培育耐旱作物調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，限制高耗水工業(yè)的發(fā)展防治水污染濕潤、半濕潤區(qū)高耗水工業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占比重較大農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中所占比重較大加強宣傳、提高節(jié)水意識提高水價解決水資源短缺的措施節(jié)流跨流域調(diào)水興修水庫淡化海水開源廢水回收利用人工降雨降水少或季節(jié)分配不均臨海，經(jīng)濟、科技發(fā)達水利基礎(chǔ)設(shè)施薄弱水資源空間分布不均經(jīng)濟、科技發(fā)達注：黑色字體為管理措施；紅色字體為技術(shù)措施；綠色字體為生物措施；藍色字體為工程措施從上述思維導(dǎo)圖中，并結(jié)合新加坡的地理環(huán)境，我們分析得出該國經(jīng)濟比較發(fā)達、四周環(huán)海，可采用海水淡化
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