初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(參考版)
2025-06-18 21:06本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)酒精燈、試管等儀器使用和過濾等操作時(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)自然課中學(xué)過的知識。其中煤、石油、鐵的礦藏資源等知識，還可以聯(lián)系初中地理課中的知識；學(xué)習(xí)空氣、水的污染和防治等知識時(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)自然課、初中地理課和生物課中的知識；學(xué)習(xí)一氧化碳的毒性和化學(xué)肥料時(shí)，可以聯(lián)系初中生物課中學(xué)過的知識。 學(xué)習(xí)純凈物、分子、燃燒、溶液等知識時(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)自然課中學(xué)過的知識；學(xué)習(xí)分子的運(yùn)動(dòng)、原子的構(gòu)成等知識時(shí)，可以聯(lián)系初中物理中的知識。 與其他課程的聯(lián)系 初步學(xué)會(huì)：在教師的指導(dǎo)下，能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。能夠分析知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的化學(xué)問題。能夠領(lǐng)會(huì)概念和原理的基本涵義，能夠解釋和說明一些簡單的化學(xué)問題。能夠記住學(xué)習(xí)過的知識的要點(diǎn)，能夠根據(jù)提供的材料識別是什么。 按照學(xué)生的認(rèn)識水平，并參照有關(guān)知識在初中化學(xué)中的重要程度，對知識的教學(xué)要求可分為四個(gè)層次，從低到高依次是：常識性介紹：對所學(xué)知識有大致的印象。 對教學(xué)要求的說明 5．教師平時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄，以此評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感意志等個(gè)性品質(zhì)?！?4．探究性實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能較好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。考核的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、操作技能、實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和態(tài)度等多個(gè)方面。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識基礎(chǔ)和思維發(fā)展情況精心選編習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，特別要減少與“知識點(diǎn)”或“考點(diǎn)”對應(yīng)的大量限制型題的重復(fù)演練，留給學(xué)生更多的自由思考和實(shí)踐活動(dòng)的空間。習(xí)題的編制應(yīng)符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系社會(huì)與生活實(shí)際，適當(dāng)選編一些學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間的綜合題，以考核學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。 1．書面作業(yè)和書面測驗(yàn)是常見的考核方式。 考核是教師檢查教學(xué)質(zhì)量、獲取教學(xué)反饋信息的重要手段，也是評價(jià)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度和改進(jìn)教學(xué)的主要依據(jù)。 五、考核與評價(jià) 在教學(xué)中，教師可結(jié)合物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的條件以及變化規(guī)律等內(nèi)容的講授，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，幫助學(xué)生破除迷信，樹立起科學(xué)的世界觀，使他們初步具備識別偽科學(xué)的能力；結(jié)合我國歷史上與化學(xué)有關(guān)的重大發(fā)明和創(chuàng)造成果，特別是新中國建立以來在鋼鐵、煤炭、石油、新材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域所取得的巨大成就，以及科學(xué)家熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的事跡，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的責(zé)任感；結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、從自己做起的信念。因此，將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)過程，是化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要求學(xué)生擬定調(diào)查或考察提綱，搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)或資料，并運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識來分析和解釋某些現(xiàn)象，寫出調(diào)查報(bào)告或小論文。 教師應(yīng)積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生走出課堂解決實(shí)際問題創(chuàng)造良好的條件。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教師適時(shí)地安排一些學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)，從中不僅培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更重要的是使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識形成的過程和“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律的樂趣。 結(jié)合化學(xué)具有與現(xiàn)代科技和社會(huì)生活廣泛聯(lián)系的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學(xué)的基本素材；高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和活動(dòng)方式，有意識地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，特別應(yīng)利用學(xué)生對某些問題的爭議和不同看法，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)致學(xué)生思維沖突的化學(xué)問題情境，促使他們調(diào)動(dòng)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提出各種可能的假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，最終獲得合理的結(jié)論，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (三)創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、觀察、記錄、思考、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師要積極創(chuàng)造條件強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法和有計(jì)劃的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，學(xué)好化學(xué)用語。教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，或結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。 元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一。對抽象的化學(xué)概念，教師要善于用通俗的語言解析其內(nèi)涵，列
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