初級中學化學教學大綱-預覽頁
【正文】 幾種常見的酸（鹽酸、硫酸和硝酸）酸的通性掌握鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)，常識性介紹濃硫酸（包括濃硫酸稀釋時的注意事項）和硝酸，了解酸的通性。混合物和純凈物。氧化反應、還原反應。溫度對固體物質(zhì)溶解度的影響。潮解?？諝獾某煞?。二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法。酸的性質(zhì)。 化學實驗基本操作。 化學變化的現(xiàn)象（放熱、發(fā)光、變色、生成沉淀和氣體）。 分子運動（氣體和溶質(zhì)的擴散）。 二氧化碳的制取和性質(zhì)。 實驗習題。 選做實驗或?qū)ｎ}調(diào)研： 不同溫度下KNO3的溶解度測定，并繪制溶解度曲線。 幾種常見有機物的簡易鑒別?！ ∪の秾嶒灐！ ≌{(diào)查學?；蜃√幐浇奈廴緺顩r。玻 璃 棒初步學會攪拌操作。膠頭滴管（滴瓶）初步學會用滴管吸取、滴加少量試液。過 濾練習用漏斗、濾紙進行過濾。 4．要求學生初步學會用實驗方法鑒別氧氣、氫氣、二氧化碳；鹽酸、硫酸；碳酸鹽；初步學會用指示劑鑒別酸溶液和堿溶液。 結(jié)論，并如實書寫實驗報告。 使用托盤天平的技能在初二物理教學時已要求學會，這里沒有列舉，在使用前可適當進行復習和練習。三”學制學校在初三開設(shè)化學課，每周3課時，一學年總計96課時；“五三”學制初中化學多36課時。四”學制初三化學課和物理課同時開設(shè)，化學課用到的有些物理基本概念，如沸點、熔點、密度、壓強等，可能物理課尚未講到，需要在化學課中作簡單介紹。三”學制稍高。三”學制初中化學課時建議安排如下：講課 15課時鄉(xiāng)土教材④教學、機動和復習78課時學生實驗26課時鄉(xiāng)土教材教學、機動和復習28課時合計132課時 四、教學中應該注意的幾個問題在教學設(shè)計中，教師要充分利用學生對自然界已有的認識和經(jīng)驗，引發(fā)學生對所學課題的興趣；借助化學實驗直觀、鮮明、生動的特點，誘發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習積極性；結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，使學生在“觀察椌緱疑問”中增強對化學學科的興趣，在成功的學習中增強自信，從而穩(wěn)定學習動機。 運用啟發(fā)性講解和學生討論相結(jié)合的方式，既能引起學生的注意，又能促使學生主體參與，有利于形成良好的學習氛圍，值得提倡?；瘜W概念的教學，應遵循循序漸進、由淺入深的原則。化學用語分散教學，有助于降低學習難度。 元素化合物知識在化學學科體系中占有突出的地位，在教學中要密切聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學和現(xiàn)代化教育手段的運用，引導學生多觀察、多動手；運用同類歸納形成共性，通過比較明確特性；在逐步積累元素化合物知識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生揭示物質(zhì)的存在、制法和用途等與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強化學原理的指導作用，使學生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。實驗教學不僅能提供給學生認識化學規(guī)律的感性材料，同時還能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實驗技能。教師應根據(jù)學校的設(shè)備條件和教學實際，將某些演示實驗改為邊講邊實驗，適當?shù)匾胍恍┨骄啃詫嶒?，增加學生選做實驗，鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗。 “注入式”教學限制了初中學生的創(chuàng)新思維和探究實踐，必須予以改變。教師可布置一些與初中化學知識相關(guān)的綜合實踐作業(yè)，如專題調(diào)查、考察訪問、教具制作等，也可由學生根據(jù)周圍環(huán)境和生產(chǎn)生活實際自主確定課題內(nèi)容和實踐方式。 初中化學充滿著辯證唯物主義思想，蘊含著豐富的愛國主義教育素材，需要教師不斷去挖掘；科學家崇高的思想品德和嚴謹求實、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，將會對學生的一生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要教師把握好教學時機。通過考核和評價，還有助于學生發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題，以明確努力的方向。教師應根據(jù)教學大綱和評價目的合理地選編習題，以體現(xiàn)基礎(chǔ)性、提高性、診斷性等多種功能。 2．作業(yè)量過多、難度過高、考試頻繁是造成學生學業(yè)負擔過重的主要原因。 3．實驗考核可采用書面、口頭和操作相結(jié)合的方式進行?？己藭r可采用延時性作業(yè)（實驗報告、調(diào)查報告、小論文等）的方式進行評價。 了解：知道“是什么”。 理解：懂得“為什么”。 掌握：能夠“應用”。 對實驗技能的教學要求可分為二個層次： 學習空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、煤、石油等知識時，可以聯(lián)系小學自然課中學過的知識。 學習化學方程式和有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算時，可以聯(lián)系小學數(shù)學和初中數(shù)學課中學過的知識；學習壓強、熱量、溫度等單位時，可以聯(lián)系初中物理課中的知識。
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