蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)第6單元教案(參考版)
2025-06-13 02:59本頁面
【正文】 第 23 頁。與（基礎(chǔ)訓(xùn)練）同步。與我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？七、布置作業(yè)。談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。學(xué)生互相交流。談話。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？五、你知道嗎？自主閱讀。學(xué)生再次合作用不同的求做實(shí)驗(yàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？分組活動(dòng)：做好記錄，進(jìn)行填表。開始實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄填表。組織學(xué)生學(xué)習(xí)書上示意圖，指名說說實(shí)驗(yàn)步驟及注意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)球類運(yùn)動(dòng)里也蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。（1）提問：你想到了什么問題？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出猜想。二、引導(dǎo)探究。談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，其實(shí)球類運(yùn)動(dòng)里也蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、足球、排球、卷尺。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在測量球的反彈高度的過程中加深對分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。 讓學(xué)生在活動(dòng)過程中與他人合作完成實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。課 題球的反彈高度課時(shí)第9課時(shí)總第 38 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材7273頁。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。五、布置作業(yè)。同桌互評。組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與反思時(shí)，可以先讓學(xué)生閱讀表中的評價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，再慎重地給五角星涂色，對自己作出公正、合理的評價(jià)。明確活動(dòng)要求和規(guī)則。學(xué)生用分?jǐn)?shù)和知識(shí)進(jìn)行描述交流。 第10題，游戲之前要讓學(xué)生照書上的樣子分別做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，游戲時(shí)要幫助理解活動(dòng)的方法和規(guī)則。 第9題，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)圖案。三、探索與實(shí)踐。先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說出理由。 大家討論交流后，教師再進(jìn)行歸類。 二、比較較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生板演，集體訂正。說出思考的過程。 評講時(shí)，強(qiáng)調(diào)要用兩個(gè)數(shù)的分母的最小公倍數(shù)來通分。（大數(shù)翻倍數(shù)） 教師再進(jìn)行訓(xùn)練，教師任意指出幾組數(shù)，要求學(xué)生很快地說出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。復(fù)習(xí)通分的概念 什么叫做通分，通分一般要用什么來通分？通分的依據(jù)是什么？通分一般要用原來的幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作為公分母。教學(xué)準(zhǔn)備班班通。教學(xué)重點(diǎn)通分與分?jǐn)?shù)的大小比較。課 題整理與復(fù)習(xí)（2）課時(shí)第8課時(shí)總第 37 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第70頁第6題～第8題、第71頁的探索與實(shí)踐、評價(jià)與反思教學(xué)目標(biāo)通過整理，使學(xué)生熟練掌握常見的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，提高計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（1）教學(xué)反思本節(jié)課練習(xí)力求緊扣重點(diǎn)，做到新穎、多樣、層次分明，有坡度，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說一說還有哪些疑問嗎？五、布置作業(yè)。說說你的看法。學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。 如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０ 要注意平均分的等分點(diǎn)要畫清晰。 找出小數(shù)１的分?jǐn)?shù)有哪些？ 這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí)，要注意什么，說說你的看法。 試一試其它的兩題。教學(xué)第３題： 先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分 ４／９ ６／１５ ?。罚玻?１０／１５ ?。玻埃贰 。玻常常?補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)： ３８／５１ ?。常矗担础 。常梗叮?像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？ 師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解，如３８等于２乘１９。討論方法。學(xué)生自己比較。 指名說出與之相等的分?jǐn)?shù)，看誰說得最多？ ２、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示： 一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子乘２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（ ?。?一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子除以２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（ ） 一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子增加１２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（ ?。?一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子減少４，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（ ?。W(xué)生獨(dú)立完成。二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 出示討論題： ？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？ ？ 學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備班班通。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分。教學(xué)目標(biāo)通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、討論、交流，而不是填鴨式地講解，使學(xué)生在探索研究的過程中，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并且注重聯(lián)系舊知，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。68頁第11題。學(xué)生先獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。四、拓展練習(xí)。小組討論，明確解題步驟。10＝ ＝ 小紅：4247。小明：我10步走了6米，小紅：我7步走了4米。學(xué)生發(fā)表意見：小組討論。比 大的分?jǐn)?shù)有：比 小的分?jǐn)?shù)有：師生討論：怎樣快速的分類？自由說一個(gè)比 的分?jǐn)?shù)。二、集中練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)、糾錯(cuò)。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)
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