語文第十一冊教案第五單元(參考版)
2025-06-13 02:22本頁面
【正文】 板書設(shè)計課后回顧。指名讀。三、趣味語文 過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。 有感情地朗讀、背誦?！ 】蘸模喊装椎叵摹！ ∪孀樱盒『⒆印Ｖ该x。 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整二、日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句?！?展開豐富聯(lián)想?！?聯(lián)系生活實際。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ （2）學(xué)生找句子，交流體會方法?！。?）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我?！ 。?）匯報交流，師生評議?！ 。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。難點：通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。五、作者談收獲。四、匯報交流 指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。三、合作批改 同桌交換閱讀對方作文?！ 『献鲗W(xué)習(xí)組長組織本組成員進行評價、討論。二、范文引路 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。難點：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫?！ W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo) 板書設(shè)計課后回顧教 案（總第 課時）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。二、回顧課文，自然銜接 本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？ 在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括?！ ∪嘟涣?，教師隨機點撥、引導(dǎo)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船…… 同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維 小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。難點：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整 板書設(shè)計課后回顧教 案（總第 課時）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。三、匯報交流，集體評議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。 提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。二、聯(lián)系實際，全班交流 指名回答： 誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？ 指名回答： 后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學(xué)習(xí) 課件出示上述兩組問題。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。難點：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 板書設(shè)計課后回顧教 案（總第 課時）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化?！ ∧７卤驹姷母袷綄懽鲀晒?jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整四、聯(lián)系實際，總結(jié)反思 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法） 集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。三、自主感悟，自由表達 選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀?！ ≈该x，師生評議。（板書課題）二、誦讀全詩，整體感知 學(xué)生自由讀詩，注意讀流暢。然而，人們真的會忘記他嗎？事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩?！ ?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、激情導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，通過對本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)
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