【正文】 。到此，學(xué)生們的作文有了很大的進步，寫作的內(nèi)容，選材的對象均得到拓展。為此，我花近半個課時，對學(xué)生進行了指導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生們角度轉(zhuǎn)換了，寫出來的片斷內(nèi)容充實了，可千篇一律都寫我舉的例子——小螞蟻，邊平時寫作水平較高的楊**、陳**、龔**也是如此。在教完《草蟲的村落》時，我特意安排了一個小練筆，讓學(xué)生寫一寫自己喜歡或熟悉的一種昆蟲，結(jié)果學(xué)生寫出來的東西空洞無物，平鋪直敘。如果僅從了解課文內(nèi)容，正確有感情地朗讀課文，還算是成功的話，那么最大的失敗就是體會作者的內(nèi)心情感表達上?！端飨摹耙啊薄罚液芟氚堰@種“野”的味道教出來，我在課件上下了很大的功夫，想通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略出“野”的特點來，也許是學(xué)生的理解角度與成人有別，“野”的韻味表現(xiàn)的讓我好失望。《草蟲的村落》，我原以為學(xué)生對昆蟲是了解的，所以我滿懷信心地放手讓學(xué)生自學(xué)課文，提出問題。但我忽略了一點，學(xué)生是好動的，也許他們關(guān)注的世界和成人根本不同，課上完后我好困惑，學(xué)生只能體會到作者的一些情感，要他們深入作者的內(nèi)心，身臨其境地感悟大自然的美妙還是達不到。課文學(xué)完我總覺得學(xué)生只是初步領(lǐng)悟了作者的情感，沒有深刻領(lǐng)悟作者對大自然的癡迷與熱愛《山雨》，作者全身心投入雨中，通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美?！渡街性L友》作者把古橋、樹林、瀑布、山泉、懸崖等當作知己朋友，同他們進行心靈的溝通、對話。美是通過有感情的讀才能領(lǐng)悟出來。第五篇：人教版小學(xué)語文第十一冊第一單元教學(xué)反思人教版小學(xué)語文第十一冊第一單元教學(xué)反思本單元四篇課文《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》都是描寫大自然的美麗景色，作者通過精彩的文筆，細膩的描寫，運用大量排比、比喻、擬人的修辭手法，展開豐富的想象，把學(xué)生帶進有靈性的魅力大自然，進行心靈的交融。2分 ①②國慶節(jié)將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。3分讀文章中畫“______”的句子，說說你對這句話的理解。3分堅持（）痛苦（）平庸（）請用錢學(xué)森說話的語句，為文章加個小標題?；貒院?，錢學(xué)森在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為新中國的科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻。1956年9月17日，錢學(xué)森登上了返回祖國的輪船，10月8日到達廣州。敬愛的周總理對錢學(xué)森十分關(guān)心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的中國代表，在會晤中提出錢學(xué)森博士回國的問題。這樣，他堅持斗爭了5年。但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。不少美國朋友出面營救錢學(xué)森。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，他的體重就下降了30磅。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票?！泵绹斁致犝f錢學(xué)森想回國，十分害怕，害怕他帶回航空新技術(shù)，使新中國的科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，就采用了卑鄙的手段迫害他。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。在美國，金錢、地位、名譽，他都有了?？ㄩT教授指導(dǎo)下，他在火箭研究方面取得很大進展?！卞X學(xué)森在美國留學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得博士學(xué)位，成了航空工程和空氣動力學(xué)專家。到達北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場。七、課外閱讀。他_________，__________________；晚上，__________________。（改為擬人句）六、按課文填空。（改為比喻句）看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學(xué)（）歡歌（）舞（）居樂業(yè)五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。（11分）照樣子，寫詞語。（）①表示關(guān)心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。[毅然斷然]三、給劃橫線的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。[周密精密] ③他留學(xué)回國后，（）獻身祖國的科學(xué)事業(yè)。（4分）①他對這件事情安排得很（），你無需勞神了。ānx237。b236。226。o()()()()()jiān j249。ng fēng n249。zǔ n225。oqī li225。(10分)ch224。文章要傳遞給孩子們的感受狐貍一家的親情，與其他生命互愛互助，和諧相處的主旨已經(jīng)不知不覺印在孩子們心里了。聽聽孩子們替狐貍表達的心聲：無論何時何地，我都會保護你的；我的兒子，無論有多大的困難，我們都不會放棄的；相信我們，一定會把你救出來的??孩子們真正走進課文了，融進課文了，仿佛自己就是文中的一個。學(xué)生紛紛找到自己最感動的地方談自己的感受，比如，冒著生命危險來營救小狐貍；為陪伴小狐貍，蝸居在地板下；千方百計地想辦法營救小狐貍，乃至想啃斷木樁等等，我同時充滿激情地提升：這種陪伴，這種照顧，難道和我們?nèi)祟惒皇且粯拥膯?？這句話的反復(fù)出現(xiàn)，一次，兩次，三次，頻繁地沖擊著孩子們的耳膜，也在孩子們的心田激起漣漪，是啊，動物和我們?nèi)祟愐粯右灿羞@樣感人至深的親情，一種對生命的敬畏，對生命的熱愛之情不也悄悄地植根在孩子的心田嗎？用人類的語言去表達狐貍一家的心聲孩子們沉浸在狐貍一家的親情中，此時，適時地放上一段略帶傷感的音樂，用包含激情的語言激發(fā)學(xué)生心中涌動的情感：自己讀一讀你感動的句子，句子里包含狐貍的多少心聲啊，老狐貍不能言，小狐貍也不能言，但我們能言，替它們說一句心中的話。用人類的情感去感受狐貍一家的親情初讀課文，我很快讓學(xué)生借助板書來理清故事起因經(jīng)過和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書，看老狐貍為營救小狐貍做了哪些努力，哪些地方最讓你感動。讀來感人至深，催人淚下。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。因此建立了親密信任的關(guān)系。文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了人與動物的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。因為“他死了??躺在了一起。（師生一起有感情朗讀“他站在將變得卵石上??發(fā)出了震耳欲聾的吼聲。（師生一起有感情朗讀“許多人泣不成聲??走了三圈。（師生一起有感情朗讀“鄉(xiāng)親們幫他治好傷??西家喝桶泉水。（師生一起有感情朗讀“它們用象鼻劈敵，用象蹄踩敵??勢不可當。和學(xué)生一起感受了嘎羧自掘墳?zāi)?，悄然去世的無限悲傷后，我設(shè)計了這樣一個問題：師：這么重情重義的嘎羧永遠離開了深愛著它的我們，但它會永遠活在我們的心里?！睅煟赫驹诟卖鹊慕嵌?，想一想為什么久久凝望江面？生：這江面是我曾經(jīng)拋灑熱血的地方，留下了太多的回憶，如今要離開了，真舍不得！生：這是我曾經(jīng)拼殺的戰(zhàn)場?。】上б院笤僖矝]有機會了！師：為什么親了又親龜形礁石？生：這是曾經(jīng)救過我的礁石啊，多么親切，可惜以后我再也回不來了，師：為什么向著朝陽吼叫？生：有著這么多的不舍，可我又能怎么辦呢？無奈的吼叫！生：憤怒的吼叫！為什么要讓我離開這個世界。和學(xué)生探討的過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧，走進文中的每一個人比如作者、波農(nóng)丁，透過這些深情的文字感受文字背后的東西，收獲著幸福和感動?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》教學(xué)反思下課了，但我還深深的沉醉在嘎羧那重情重義的影子里，心情久久不能平靜。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運用?！?跑進家來的松鼠》教學(xué)反思本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)