高中語文赤壁賦教案粵教版(參考版)
2025-06-13 02:04本頁面
【正文】 5?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆暻?，寫得俱體可感，訴諸讀者的視覺和聽覺。 優(yōu)美形象，善于取譬的語言特色 如描寫簫聲的幽咽哀怨：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。與賦的講究整齊對偶不同，它的抒寫更為自由。 “以文為賦”的體裁形式 本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻，同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律和對偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具有詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。第一段重在寫景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。（參考東方雪本課課堂實(shí)錄）五、鑒賞要點(diǎn) 寫景、抒情、議論的緊密結(jié)合 全文不論抒情還是議論始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。段意概括（2段）記敘夜游赤壁所見之美、所感之快、所聞之妙，引出下文主客問答（3段）主客問答：（之一）感慨生命短暫，英雄難覓；長江無窮，自然永恒（悲觀消沉的人生觀）（4段）主客問答：（之二）物與我皆無盡也，何羨之有；清風(fēng)明月用之不竭為我共食，其樂融融（樂觀豁達(dá)的人生觀）指導(dǎo)自讀課文4兩段 這兩段難度較大，要求用較慢的速度研讀。含而不露，意在言外，深覺的感情融于景物描寫之中，滿腔的悲憤寄寓在曠達(dá)的風(fēng)貌之下。四、課文探究內(nèi)容結(jié)構(gòu) 概括：事、景、情、理本文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場回答，文章的重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到生態(tài)度問題的論辯上。 第二遍，借助教師提供的韻腳輕聲朗讀，著重點(diǎn)是通過朗讀體味文辭的優(yōu)美和駢散結(jié)合的和諧韻律。三、指導(dǎo)朗讀 ①教師范讀；②學(xué)生齊讀；③教師直譯全文，并提示個別重要的字詞、句式和修辭；④分段背誦?！苯杈笆闱椋仈L(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)?！币簿褪钦f，賦的作用是用來表達(dá)人民的愿望，諷喻政寧。 ③在晚唐時的古文運(yùn)動的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它
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