高中語文赤壁賦課文原文及教案(參考版)
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 （蘇子與同伴）在船里互相枕著睡去，不知不覺天邊已經(jīng)露出魚肚白?！薄 ∮谑峭橄残︻侀_，更換杯盞重新飲酒。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。” 蘇氏道：“你可也知道這水與月？流逝的就象這水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。（想要）與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫轉(zhuǎn)矛槊吟詩作賦，委實是當(dāng)世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢？何況我與你在江邊的水渚上打魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（在江上）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，象滄海中的一粒粟米那樣渺小。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。我的心懷悠遠，望伊人在天涯那方。 于是喝酒喝得高興起來，用手叩擊著船舷，應(yīng)聲高歌。聽任小船飄流到各處，凌于蒼茫的萬頃江面之上。不多時，明月從東山后升起，盤桓在斗宿與牛宿之間。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起?！ ∶髟虑屣L(fēng)無盡藏，一儒一道兩東坡。 四、齊讀課文，再次整體感知課文，結(jié)合蘇軾經(jīng)歷，分析全文中作者情感的變化?！ ∪⒎治稣n文第五段 明確：客人之喜與文章開頭之樂的不同。第三層指出“明月清風(fēng)”為大自然之“無盡藏”?！ 《⒎治稣n文第四段 明確：本段分為三層，第一層承上，議論“水”與“月”?！ ∶靼卓腿酥鋵嵤侨逭咛K軾之悲。其二，由江水無窮想到人生須臾，渺如滄海一粟。方其破荊州，下江陵，順流而東也，(停頓較小語速稍快)舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫朔賦詩(語速越來越快)固一世之雄也，(停頓較大氣勢豪邁)而今安—在—哉?(強烈的反問，感慨人生無常，語速緩慢低沉，讀出頓挫之感) 后半部分一連串六字句，是客人情感的一個迸發(fā)，要讀得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)出那種強烈的人生感慨，最后一句“托遺響于悲風(fēng)”要突出第三段悲涼的感情基調(diào)?！ ∽髡呓柚鋸垺⑾胂?，運用精細的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷 ?！ ≈攸c分析
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