人格尊嚴不容侵犯教案(參考版)
2025-06-12 22:18本頁面
【正文】 多媒體輔助教學，要針對學生的不同情況和個性差異，因材施教。教師應在長期的實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成自己獨有的特色。要營造寬松和諧的課堂環(huán)境，加強師生間、學生間的交流。（1）上述材料中劉某的什么權利受到侵害？（劉某的名譽權、姓名權受侵害）（2）你從中得到了什么啟示？（公民的人格尊嚴不容侵犯）【教學反思】多媒體輔助思品課教學，學生的主體地位不能動搖，要恰當發(fā)揮教師的主導作用。 D. 往他人身上潑臟物，結果使劉某非常尷尬：領導批評，同時取笑，家庭不和。B. 捏造事實中傷他人C. 大庭廣眾之下諷刺、挖苦他人 B 4．我國法律保護公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。D．是錯誤的，因為這樣做侵犯了學生的人格尊嚴權 ）A．是正確的，因為這樣發(fā)揚了民主 D班主任老師根據(jù)學生的投票，認定同學為“小偷”。 D、①②③④2．下列關于人格尊嚴的說法錯誤的是( ①肖像不受非法侵犯1．我國法律尊重公民的人格尊嚴，保護公民的人格尊嚴不受侵犯。名譽權侮辱、誹謗、諷刺、打擊榮譽權①、非法剝奪公民的榮譽稱號和證書；②、對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊；姓名權干涉、盜用、濫用維權途徑：協(xié)商、求助、到法院提起訴訟；我的做法：維護自己的人格尊嚴；尊重他人的人格尊嚴；【能力拓展，自創(chuàng)標語】同桌交流：為使我校同學都能自覺尊重他人人格尊嚴，維護自身人格尊嚴，請你設計宣傳標語。【梳理歸整，收獲成功】本節(jié)課你學習了哪些知識？請你做一個小結，寫出本課的內(nèi)容提綱。運用法律手段使其停止侵害，賠禮道歉，消除影響，賠償損失，直至追究其刑事
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