【正文】 29?！狈凑Z，如：“實(shí)在標(biāo)致極了。本體：解散辮子、盤得平平的頭發(fā)；喻體：小姑娘的發(fā)髻。本體：頭頂上盤著的大辮子和上面的制帽；喻體：富士山。本體：上野爛熳的櫻花；喻體：緋紅的輕云。這里加上引號(hào)，表示這是所謂的“清國留學(xué)生”，居然是這種精神狀態(tài)，體現(xiàn)了魯迅對(duì)他們的厭惡之情。六、為后文寫作者離開東京去仙臺(tái)學(xué)習(xí)作了鋪墊。3.（嗚呼！）難道還有什么法子可想嗎？。o三、寓 薈 杳 驛 鑒 髻 緋 匿四、（因?yàn)镃項(xiàng)“爛熳”即“爛漫”而非“浪漫”）（因?yàn)镈項(xiàng)“講義”指講課的內(nèi)容）（因?yàn)锳項(xiàng)“杳”指遠(yuǎn)的不見蹤影）五、“清國留學(xué)生”的速成班。n w249。 j236。 piē jī h232。？這句在文中的作用如何？“清國留學(xué)生”上加引號(hào)？，并依次說明各是比喻中的哪一種，本體是什么，喻體是什么。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。改成肯定句：___________________________________________________六、閱讀東京也無非是這樣。改成雙重否定句：______________________________________________3.（嗚呼！）無法可想！改成反問句：____________________________________________________。五、變換句式“清國留學(xué)生”的速成班。：不具名或隱匿真名。：質(zhì)問并責(zé)備。：講課的意義。：由于某種原因而使得。：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。：顏色鮮明而美麗。（ ）名四、選擇正確的詞義下列解釋、說明有錯(cuò)的一組分別是：鮮紅。n（ ）發(fā)j236。（ ） yǎo（ ）無消息 y236。那么，請(qǐng)你用你最真摯的情感向你的老師們說一句話吧！二、給加點(diǎn)的字注音教誨（ ）瞥見（ ）畸形（ ） 喝彩（ ） 詰責(zé)（ ）系?。? ）解剖（ ）不遜（ ） 深惡（ ）痛疾 聲調(diào)（ ）三、根據(jù)拼音寫出漢字y249。 4 提示下文 5 議論抒情人教新課標(biāo)八年級(jí)語文藤野先生同步練習(xí)8一、語言運(yùn)用一個(gè)人，無論他地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不會(huì)忘記老師在自己成長道路上所花費(fèi)的心血。5 速度 節(jié)奏二、1 ①句感激、懷念 ③句贊美、尊敬 2 “小而言之……”說明他沒有民族偏見；“大而言之……”說明他一心為醫(yī)學(xué)，沒有國界 3 副詞，表明“我”經(jīng)常記起藤野先生，對(duì)他感情很深。二、一、1 外貌、動(dòng)作、語言 2 正面描寫 3 生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、誠懇、負(fù)責(zé)的人。 1） 檢查訂正講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖 要求嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)我敢解剖尸體放心 熱情誠懇，高度責(zé)任感了解女人裹腳情況 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)2） 匿名事件和電影事件 棄醫(yī)從文 強(qiáng)烈的民族自尊心和愛國主義感情。 2） 相干‖轉(zhuǎn)折卻│因果住處了。10）.（這……擔(dān)任）的功課是‖解……學(xué)。6）.（他們）的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，‖［并不］［比中國］早。1） D 2） D 3） B2） （√） 4） （√）1）.［但……的］，我‖［總……時(shí)］記起他。2） 最 指出程度深，表達(dá)“我”對(duì)藤野先生的崇敬熱愛。1） 無非。3） 反語。2） 反語。 1） 反語。9 遇到。7） 形容悲傷難過的樣子。6） 質(zhì)問。5） 隱藏。4） 關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。 s249。 d4o j236。 w233。 n236。 y3o m242。n y249。 piē jī ji233。③他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。二、但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！? 這段文字對(duì)藤野先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？2 這段文字對(duì)藤野先生的描寫是正面描寫？還是側(cè)面描寫？3 從這段描寫中，可以看出藤野先生是個(gè)怎樣的人？4 文中省略號(hào)的意義是（ ）；冒號(hào)引號(hào)表示的意義是（ ）。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。結(jié)合課文內(nèi)容回答問題：1） 填表：我和藤野先生的交往2） 什么事件使魯迅的思想發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？這變化表現(xiàn)了魯迅什么思想感情？3） 告別藤野先生后，魯迅是如何懷念他的？二、閱讀一、解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。2） 我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，│轉(zhuǎn)折然而好意難卻，‖條件也只得別尋相宜的住處了。10） 這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。8） 我當(dāng)時(shí)雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意。6） 他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。4） 仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大。2） 從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。（ ）選出下列句中的單句，用符號(hào)法分析成分。（ ）5） 這樣的一直到現(xiàn)在，我竟沒有寄過一封信和一張照片。（ ）4） 他的性格在我的眼里和心里是偉大的。（ ）3） 他對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國。（ ）2） 在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。1） 他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。D 藤野先生的照片像一個(gè)先生臨督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭。B 每當(dāng)看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰(zhàn)斗。 3）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。，弱國的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。（ ），中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。D 用比喻的方法，寫出了中國留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想。B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。作用： 3）.終于這流言消滅了。1）.東京無非是這樣?！本〞r(shí)事──3） 日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。實(shí)在標(biāo)致極了。1）.油光可鑒──2）.抑揚(yáng)頓挫──3）.模胡──4）.掌故──5）.匿名──6）.詰責(zé)──7）.凄然──8）.杳無消息──9）.適值──分析下列各句中黑體詞語所運(yùn)用的修辭方法，分別講講它們的意思。盡由他們自己發(fā)揮。同時(shí)，用數(shù)字為題，題目新穎，耐人尋味。，在小山坡上學(xué)生們背誦白居易的“離離原上草”作為開學(xué)典禮，以示對(duì)女教師的紀(jì)念。她選擇了留下，并且一留就是二十年。，背誦女教師第一節(jié)課教他們的古詩，以此來挽留女教師。11.“因?yàn)楦鞣矫鏃l件差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”。或者說這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。7.“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。（答案能聯(lián)系課文內(nèi)容，模仿藤野先生口吻，說些鼓舞魯迅奮進(jìn)的話語即可）二、（一），在東京的所見所感?？纯蛡儾坏珜?duì)自己受剝削受壓迫麻木不仁，而且對(duì)他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。 ③酒醉 “酒醉”是形容人處于高度興奮、迷狂以致難以自已的狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊的關(guān)照，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。3.①油光可鑒 標(biāo)致 刻畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，用反語表明了作者對(duì)他們的厭惡和嘲諷。⑤這里是動(dòng)詞，放映。④原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。 ③關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。n ji233。在你近八年的求學(xué)生涯中，有沒有令你感念的恩師呢？在班里和同學(xué)交流一下。在魯迅獨(dú)處異國他鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的時(shí)候，是藤野先生給了他無私的關(guān)愛和真誠的鼓勵(lì)。”“心寒”一詞與文中哪句話照應(yīng)？開頭這樣寫的目的是什么？12.“無法預(yù)料的情形”指什么？13.“沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪”改成問句為：____________。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說：明天早晨，你就會(huì)知道。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。新來的教師對(duì)我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我