線段的長短比較線(課時)教案(參考版)
2025-06-10 21:27本頁面
【正文】 ）由學生回答，教師板書完成。求線段AB的長。（2） 線段的中點請按下面的步驟操作：（學生做）① 在一張透明紙上畫一條線段AB② 對折這張紙，使線段AB的兩個端點重合③ 把紙展開鋪平，標明折痕點C 如圖1 C教師：線段AC和線段BC相等嗎？你可以用是么方法去說明？學生1：用刻度尺測出它們的長度，再比較學生2：用圓規(guī)測量比較教師：象圖1這樣，點C把線段AB分成相等的兩條線段AC與BC，點C叫做線段AB的中點。要強調兩點之間的線段的長度叫兩點間的距離，而不是兩點間的線段，線段是圖形，線段的長度是數值。4．“做一做”P141習題4。教師總結，講規(guī)范的步驟，同時指出線段和的感念（強調：線段的和指的是線段的長度之和）變式：畫一條線段d，使它的長度等于已知線段的長度的差。畫法；① 先作一條射線AC② 用圓規(guī)量取已知線段a的長度③ 在射線上截取AB=a，線段AB就是所求的線段（注意：要求學生不必寫畫法，但最后必須寫好結論） 問題二：已知線段a、b，畫一條線段c，使它的長度等于已知線段的長度的和。說明“眼見不一定為實”的道理，培養(yǎng)嚴謹的推理習慣）3．“想一想”問題一：已知線段a（如圖2），用直尺和圓規(guī)畫一條線段，使它等于已知線段a。總結；用度量法比較線段大小，其實就是比較兩個數的大小。教師：比較長短的關鍵是什么？學生：必有一頭對齊教師：除此之外，還有其他的方法嗎？學生：可以用刻度尺分別測出兩根筷子的長度，然后比較兩個數值教師：我
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