【正文】 　三、數(shù)字化圖像的簡單合成　　 圖像的合成——把原來的多幅圖像合成一幅圖，突出表達(dá)某個主題?！　?．色彩調(diào)校　?、派誓Ｊ降恼{(diào)整：圖像|模式（Mode），①Grayscale:圖片變成灰白　?、贐itmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color　?、跧ndexed Color:當(dāng)使用這個命令時，會彈出一個提示對話框，點(diǎn)擊“是”按鈕，又彈出一個對話框，在“顏色”框里輸入數(shù)值“20”（3~256）　　④Multichannel:顏色呈爆光（單色）　?、屏炼?對比度的調(diào)整　　方法：圖像|調(diào)整（Adjustments）|亮度/對比度(Brightness/Contrast)?！　〔们械膬?nèi)容是選中的部分，當(dāng)使用“裁切”工具時，圈住需要保留的部分，再按“退格鍵”，則不需要的圖片內(nèi)容被刪除。　　該對話框中有“名字”、“圖像大小”、“模式”、“內(nèi)容”、“圖像分辨率”　　　　用“選擇”工具把該圖片拖入一個新建文件中?！　hotoshop的工作界面：菜單欄、選項(xiàng)欄、工具箱、工作區(qū)、調(diào)板 它將選擇工具、繪畫和編輯工具、顏色校正工具及特殊效果功能結(jié)合起來，使用多種彩色模式對圖像進(jìn)行編輯處理。（3）　　　?、葦?shù)字播放機(jī)（MP3/VCD/DVD）　　⑸掃描儀　　二、圖像的加工　　用多媒體工具獲取的圖形、圖像并不能表達(dá)主題內(nèi)容，必須用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行加工處理，方可獲得符合要求、貼近主題的圖形、圖像。圖像加工的過程三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖像加工、合成的過程教學(xué)過程第一課時　　獲取數(shù)字化圖像的途徑：　　①將傳統(tǒng)照片數(shù)字化（掃描）　?、趶臄?shù)相機(jī)中采集　?、蹚木W(wǎng)絡(luò)或其他數(shù)字化資源庫中獲取需要的圖像素材　?、軓挠跋褓Y料中捕獲一、數(shù)字化圖像的采集工具　?、艛?shù)碼攝像機(jī)（數(shù)碼視頻攝像機(jī)，DV）　　　?、茢?shù)碼照相機(jī)　　優(yōu)點(diǎn)：無需膠卷、沖印、即拍即見、便于編輯傳輸。 數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成一、教學(xué)目標(biāo)：　　掌握獲取圖形、圖像的采集工具類型，能合理地選擇圖像加工工具進(jìn)行圖像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)利用圖形、圖像表現(xiàn)主題意義。六、教學(xué)反思：由于是第一次接觸動畫的制作，對于FLASH中的一些關(guān)鍵性的概念學(xué)生理解起來比較困難，如關(guān)鍵幀、圖層等。教學(xué)重點(diǎn)：將原來靜態(tài)的跑步姿態(tài)的圖形加工為動態(tài)的跑步造型教學(xué)難點(diǎn)：1：理解幀的概念； 2：了解兩種重要動畫形式：形狀漸變動畫和運(yùn)動漸變動畫分別用于何種情況教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程：一、操作步驟1：1：打開Flash 軟件 “開始”菜單―――“程序”―――Flash MX 20042：文件——打開上次繪制的七巧板，并在第20幀處插入關(guān)鍵幀方法：右鍵單擊第20幀選關(guān)鍵幀3：學(xué)生上臺演示，在第20幀處將七巧板構(gòu)建成跑步造型（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）4：構(gòu)建動畫，選中圖層1第一幀，設(shè)置動畫中間為“形狀”二、講解場景屬性設(shè)置，時間軸作用，幀，關(guān)鍵幀以及動畫形式形狀漸變動畫的含義三、操作步驟2：1：插入一圖層，默認(rèn)名為“圖層2”，并講解圖層含義2：在圖層2第一幀處輸入文本“跑步”，講解FLASH工具箱中文本工具的使用3：在圖層2第20幀處插入關(guān)鍵幀，并將文字“跑步”拖動一個位置，與第一幀位置不同4：構(gòu)建動畫，選中圖層2第一幀，設(shè)置動畫中間為“動作”四、講解形狀漸變動畫和運(yùn)動漸變動畫的區(qū)別五、通過菜單欄中“控制”——“播放”，觀看效果。繪制七巧板的過程中，繪制直線時，直線與直線沒有正確相交，出現(xiàn)相鄰板塊同色問題，經(jīng)指導(dǎo)修改完成。 五：實(shí)踐 繪制七巧板，并使用已繪制的七巧板，構(gòu)建運(yùn)動造型。借助箭頭工具來移動，定位板塊；使用任意變形工具旋轉(zhuǎn)板塊。用箭頭工具將七巧板的每個板塊小心的移開。使用顏料桶工具，對七巧板的七歌板塊進(jìn)行顏色填充。多余線條擦除方法：選用箭頭工具，點(diǎn)擊多余線條，按鍵盤上Delete鍵進(jìn)行刪除。使用線條工具，按住Shift鍵繪制正方形的兩條對角線。 二：認(rèn)識Flash 8操作環(huán)境菜單欄工具欄面板屬性 三：繪制七巧板 操作步驟：繪制一藍(lán)色邊框，紅色填充色的矩形?！　∞D(zhuǎn)換方法：“插入”菜單|“轉(zhuǎn)換成組件”（或者選中場景中的對象后，按F8鍵）　　轉(zhuǎn)換原因：移動過程中，避免兩個色塊因重疊而變形；可以從庫中拖到場景中多次使用。如圖?！　、苓x擇“直線”工具，在“屬性”面板中修改描繪寬度大小。（邊：透明，填充色：紅色）　?、郯咽髽?biāo)移到工作區(qū)，按住左鍵拖動出一個正方形，若圖形是長方形，可按住shift鍵與鼠標(biāo)同時拖動?！　、侵谱鬟\(yùn)動的七巧板　?、賳螕簟肮ぞ摺边x項(xiàng)區(qū)中的“矩形”繪圖“工具，此時它呈空白的嵌入狀態(tài)。面板對齊打開的快捷鍵：Ctrl+K時間軸混色器有RGB、HSB、HEX工具信息可以旋轉(zhuǎn)、變形、縮放、復(fù)制動作屬性　　設(shè)計(jì)圖像表達(dá)信息用Flash制作七巧板　　⑴啟動Flash軟件　?、坪唵谓榻B工具的組成　　Flash同許多工具一樣，有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，但它卻有很多“面板”。適宜專業(yè)的圖形設(shè)計(jì)人員使用　　區(qū)別類別常用軟件功能特點(diǎn)適用性普及型 圖像軟件Flash可用來制作靜態(tài)圖像和可互動的動畫，可以任意縮放不失真，文件體積不大。　　它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。類別常用軟件功能特點(diǎn)適用性簡易型圖像軟件畫圖Windows自帶，對運(yùn)行環(huán)境要求低，具備基本的繪圖功能適宜初學(xué)者使用我形我速豐富的實(shí)用工具集，簡易的操作界面適宜普通家庭和辦公中的基本圖像處理普及型 圖像軟件ACDSee強(qiáng)大的格式兼容性，方便實(shí)用的基本處理功能適宜以看圖為主，處理為輔助的一般用戶使用　　當(dāng)位圖文件放大時的現(xiàn)象：邊緣鋸齒、圖像馬賽克化。二、圖像的類型　　1．點(diǎn)陣圖像　　它由許多點(diǎn)（稱為像素）排列組合成圖像的方式?！　D像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內(nèi)容生動、感性等特點(diǎn)，易為人們所接受?！　?shí)踐題：根據(jù)實(shí)際情況，嘗試著生活中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，填寫下表多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例應(yīng)用的關(guān)鍵性技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)性技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)，點(diǎn)對多點(diǎn)，多點(diǎn)對多點(diǎn)的聲像實(shí)時同傳多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學(xué)生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù)高效率壓縮技術(shù)高容量存儲技術(shù)高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)幾種常見的應(yīng)用系統(tǒng)③多媒體技術(shù)：指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，即運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理多媒體信息的技術(shù)。②多媒體：兩種或兩種以上媒體的組合。五 多媒體信息加工 圖像信息的采集加工 多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史、多媒體技術(shù)在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資?！　D428 股東紅利好工資總額增長比率3．站在員工的角度考慮　　 表411 股東和工人的個人收入表　　分析：，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距?！　∮^察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：，；工資總額也在不斷增長：， ?！∪⒆鳂I(yè)： 　　一、上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）　　 小學(xué)生 初中生 高中生 輔助學(xué)習(xí) 10 9 2 瀏覽信息 2 2 6 游戲聊天 15 27 16 其他 3 4 5 　　要求：　　模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查” 　　根據(jù)上表建立柱形圖　　設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息二、教學(xué)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學(xué)難點(diǎn)：如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工四、課時安排：1課時教學(xué)過程：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的?！　∪蝿?wù)：請同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？　　小結(jié)：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費(fèi)占總經(jīng)費(fèi)的比例，收集的藏書中每一類占多少等?！　★瀳D能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。　　任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？　　小結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項(xiàng)目的相對尺寸?！　《?、表格數(shù)據(jù)的圖形化　　 表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實(shí)質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點(diǎn)、時間等要素的關(guān)系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。　教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：　　數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。三、教學(xué)難點(diǎn)：幾種常用圖形的適用范圍　　四、教學(xué)組織：　　及時解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的種種問題，并與學(xué)生交流與總結(jié)在實(shí)踐過程中得到的經(jīng)驗(yàn)?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律　　學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。　　利用公式計(jì)算出每個門市的總銷售量、平均銷售量?！　】偨Y(jié)與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。　　教師活動：通過課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等?！　、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總（也就是說先進(jìn)行排序，然后再匯總）。　　C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理?！　《?、處理電子表格（講授知識點(diǎn)）　　A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）　　B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。 　　工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。　　四、課時安排2課時　　教學(xué)過程：一、概念:（略講）　　單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。有一句名言：“沒有實(shí)踐就沒有真知”?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。評價的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個方面來綜合評價。　　　實(shí)踐：　　模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級（高一、高二、高三），初中部分為三個年級（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班?！　。?）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。 　　2 ．項(xiàng)目式表達(dá) 　　3 ．表格表達(dá)　　 第一小組 第二小組 A 組 中國隊(duì) 卡塔爾隊(duì) 伊朗隊(duì) 韓國隊(duì) B 組 日本隊(duì) 伊拉克隊(duì) 科威特隊(duì) 沙特隊(duì) 出線隊(duì) ？ 出線隊(duì) ？ 第一小組出線隊(duì) 第二小組出線隊(duì) 冠軍隊(duì)： 　　 4 ．結(jié)構(gòu)圖表達(dá) P70 圖410　　　　5 ．圖形表達(dá)P70 圖411　　　　流程圖表達(dá)　　小結(jié)　　（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。 　　特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。在這份小報中有一個效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)