【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】正確客觀的評(píng)價(jià)作品 合理的改進(jìn)作品【教學(xué)難點(diǎn)】多方面的辯證的評(píng)價(jià)作品 【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)手段】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、五份word小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖及注意事項(xiàng)一．課前準(zhǔn)備（2’）二．創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（1’）將學(xué)生分為四組，簡(jiǎn)介分組意圖春天來(lái)了，**社區(qū)舉辦了“我在南京找春天”小報(bào)評(píng)選活動(dòng)，菜菜MM也想一展身手，于是經(jīng)過(guò)他的努力，終于一口氣拿出了5個(gè)word作品。2． 通過(guò)評(píng)價(jià)作品，能逐步形成良好的審美觀。2． 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理的改進(jìn)作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：１．能了解評(píng)價(jià)word作品的基本方法。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在本課教學(xué)中，將貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)貫穿其中，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在快樂(lè)中獲取真知。本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，采用了評(píng)價(jià)－改進(jìn)－再評(píng)價(jià)的教學(xué)思路，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和探究中掌握評(píng)價(jià)的方法，體驗(yàn)改進(jìn)作品的成就感。課時(shí)十六 第二節(jié) 作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是是蘇科版（上冊(cè)）第三章設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔的最后一部分內(nèi)容作品評(píng)價(jià)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)具有word的基本操作技能，本節(jié)課主要要求學(xué)生在會(huì)做word作品的基礎(chǔ)上，也能探究評(píng)價(jià)作品的方法，客觀正確的評(píng)價(jià)作品，并對(duì)有缺陷的作品進(jìn)行改進(jìn)。四、教學(xué)反思師：今天，通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。定稿確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。（以文字為主、圖文結(jié)合）二、任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)step1——封面背景制作師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P47，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)step1——封面背景制作；生：實(shí)踐操作……師：巡回指導(dǎo)；生：展示自我，演示封面背景制作（體驗(yàn)成功的樂(lè)趣）；師：演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）；生：觀摩后，－－23；師：講解小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課情景設(shè)計(jì)師：PPT課件展示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？生：……導(dǎo)入新課三大要素：文字、圖像、色彩師：書(shū)籍封面是根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)容和主題來(lái)設(shè)計(jì)的，不同類(lèi)型的書(shū)籍有不同意義的封面，封面設(shè)計(jì)的意義主要是為書(shū)籍內(nèi)容本身服務(wù)的。教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。　　過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和形式規(guī)律，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義；以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作?！菊n后反思】在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何去制作作文選的文檔設(shè)計(jì)、正文、卷首語(yǔ)等，這節(jié)課學(xué)習(xí)目錄的制作，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)WORD運(yùn)用較為熟練，因此，本節(jié)課學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)生基本都能完成任務(wù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)置文本框的屬性。情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。２、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題能力。教學(xué)反思：這節(jié)課我們通過(guò)小組競(jìng)賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)助的能力，學(xué)生反映良好?！締?wèn)題討論】 如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？ （如圖2） 課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用文字處理軟件制作卷首語(yǔ)作品，學(xué)習(xí)了如何插入圖片和美化頁(yè)面。 小組競(jìng)賽請(qǐng)同學(xué)們分成若干小組，上網(wǎng)查找一些資料和圖片，制作卷首語(yǔ)。 教師：現(xiàn)在我們大體上完成了卷首語(yǔ)的制作，但是整個(gè)頁(yè)面看上去太單調(diào)了，不夠美觀，那要怎么辦呢？任務(wù)6：美化頁(yè)面。教師：請(qǐng)同學(xué)們按照課本上的操作步驟，設(shè)置圖片環(huán)繞方式，并體驗(yàn)各種不同的環(huán)繞方式的特點(diǎn)，根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置。教師：圖片的來(lái)源有很多，有來(lái)自文件的，有來(lái)自剪貼畫(huà)的，還可以自己動(dòng)手繪制，請(qǐng)同學(xué)們參照教材中的操作步驟，插入圖片。 請(qǐng)學(xué)生自主完成“頁(yè)面設(shè)置”，設(shè)置紙張大小為“A4”，上、下、 右頁(yè)邊距設(shè)置為“2cm”，左頁(yè)邊距設(shè)置為“3cm”任務(wù)3：輸入文字并簡(jiǎn)單的修飾。 教師：我們可以看到圖書(shū)紙張的大小是不一樣的，為了便于以后打印制成圖書(shū)，我們首先要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行大小設(shè)置。學(xué)生：…… 教師：這么漂亮的卷首語(yǔ)是怎樣制作出來(lái)的呢？（如左圖所示）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何利用文字處理軟件制作卷首語(yǔ)。我這里有一本圖書(shū)（如圖1），同學(xué)們看看一本圖書(shū)由哪些部分組成？ 學(xué)生：封面，卷首語(yǔ)，目錄，正文，封底 教師： 這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)如何制作卷首語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字排版及圖文混排方式方法。（3） 插入圖片和自選圖形的簡(jiǎn)單操作。6．知識(shí)準(zhǔn)備：（1） 頁(yè)面設(shè)置。（2） 鞏固文字編輯排版技術(shù)，學(xué)習(xí)自選圖形和圖片的簡(jiǎn)單操作。 （2） 學(xué)會(huì)與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的合作意識(shí)。 （2）通過(guò)評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。（2） 能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。（4）掌握?qǐng)D文混排的操作方法及相關(guān)技巧。（2）掌握插入和編輯圖片的方法。小結(jié) 制作正文的時(shí)候，會(huì)用到文檔的合并；段落的編輯排版；查找和替換、拼寫(xiě)檢查等工具的使用；分欄的應(yīng)用；頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置等【教學(xué)反思】學(xué)生雖然不是初次接觸word軟件，但是學(xué)生對(duì)如何正確使用其相關(guān)功能制作作文選的正文還存在一些問(wèn)題，需要經(jīng)指導(dǎo)修改完成。教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試執(zhí)行“插入→文本框”來(lái)編輯文本，更便于排版。在使用不同頁(yè)眉和頁(yè)腳的新節(jié)起始處插入一個(gè)分節(jié)符，然后單擊要?jiǎng)?chuàng)建不同頁(yè)眉和頁(yè)腳的節(jié)，執(zhí)行“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中斷開(kāi)當(dāng)前節(jié)與前一節(jié)中頁(yè)眉和頁(yè)腳間的連接，再完成本節(jié)頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置。文稿的整體設(shè)置。⑵選中要進(jìn)行修飾的段落，執(zhí)行“格式→段落”命令，打開(kāi)“段落”對(duì)話框，對(duì)文稿進(jìn)行相關(guān)設(shè)置；首行縮進(jìn)兩個(gè)字、單倍行距、兩端對(duì)齊等。工具功能操作方法拼音和語(yǔ)法檢查自動(dòng)檢查拼寫(xiě)和語(yǔ)法執(zhí)行“工具→拼寫(xiě)和語(yǔ)法”命令查找和替換 快速修正文稿中的同類(lèi)錯(cuò)誤 執(zhí)行“工具→查找與替換”命令修訂 修訂文檔 執(zhí)行“工具→修訂”命令自動(dòng)更正 自動(dòng)更正文檔中的錯(cuò)誤 執(zhí)行“工具→自動(dòng)更正”命令比較并合并文檔 合并文檔 執(zhí)行“工具→比較并合并文檔”命令字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù) 執(zhí)行“工具→字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令 文稿的修飾。學(xué)生嘗試文稿的編輯。為了使每篇作文獨(dú)立成篇，需要在作文與作文之間設(shè)置分頁(yè)，這時(shí)可以通過(guò)分頁(yè)符來(lái)實(shí)現(xiàn)。將多篇作文進(jìn)行合并，操作方法是：執(zhí)行“插入→文件” 命令，選擇合適的文檔，單擊“插入”按鈕，將其他的作文插入到一個(gè)文檔中?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】教師：一個(gè)完整的電子圖書(shū)或電子報(bào)刊，不僅需要精美的卷首語(yǔ)，最為重要的是其正文的編輯設(shè)置。（難點(diǎn)）【學(xué)法指導(dǎo)】聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣及解決問(wèn)題的能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置。查找和替換、拼寫(xiě)檢查等工具的使用。【知識(shí)準(zhǔn)備】文檔的合并。掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。六、教學(xué)反思由于準(zhǔn)備充分，本節(jié)課讓我總的感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高，問(wèn)題在于學(xué)生合作過(guò)程小組合作體現(xiàn)不夠。教師小結(jié)（見(jiàn)課件）實(shí)踐活動(dòng)制作樣張：快樂(lè)的無(wú)人島（三）全課小結(jié) 一本完整的雜志或教材應(yīng)由封面、卷首語(yǔ)、目錄、正文、封底等幾部分組成。觀察認(rèn)識(shí)頁(yè)面設(shè)置及紙型的查看及設(shè)置方法。如何觀察紙張的設(shè)置情況，頁(yè)面設(shè)置的基本情況是怎樣的？。（二）、師生活動(dòng)一本完整的雜志或教材應(yīng)該有幾部分組成？如何規(guī)劃一本完整的雜志或教材？舉例：一本完整的雜志或教材應(yīng)由封面、卷首語(yǔ)、目錄、正文、封底等幾部分組成。揭題。小結(jié)：賀卡、海報(bào)等，圖多文字少的，建議用專業(yè)圖形處理軟件,如photoshop制作，雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業(yè)文字處理或排版軟件處理。教學(xué)反思：在本節(jié)課開(kāi)頭，我就明確提出了本節(jié)課的目標(biāo)要求，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)也會(huì)遇到計(jì)算機(jī)安全的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己較為理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，病毒防治不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)安全的重要性。教師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。①、計(jì)算機(jī)安全的定義計(jì)算機(jī)安全是由計(jì)算機(jī)管理派生出來(lái)的一門(mén)技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。③、計(jì)算機(jī)病毒的防治教師：對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，那么，我們具體應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生分組活動(dòng)，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。教師：同學(xué)們可能接觸過(guò)一些計(jì)算機(jī)病毒，但是真正了解計(jì)算機(jī)病毒的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī)病毒？還了解哪些與計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)的知識(shí)？教師發(fā)送準(zhǔn)備好的計(jì)算機(jī)病毒資料給學(xué)生。每組選取代表進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。這種程序具有類(lèi)似生物病毒的特點(diǎn)，如繁殖性、傳染性和潛伏性等，所以人們用“計(jì)算機(jī)病毒”一詞來(lái)稱呼這類(lèi)破壞性程序。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。相信通過(guò)大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)。該病毒可通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓 。行為與創(chuàng)新（1）自覺(jué)遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人的觀點(diǎn)或使用他人的成果；（2）積極參加各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)活動(dòng)；（3）認(rèn)識(shí)信息安全的重要意義。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦課時(shí)十 第三節(jié) 計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見(jiàn)的安全措施；（2）了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑；（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范計(jì)算機(jī)病毒。鑒于本節(jié)課的特殊性，不可能給學(xué)生演示如何安裝操作系統(tǒng)。教學(xué)反思：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。加深師生的互動(dòng)，增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)課堂在積極有序地條件下進(jìn)行。（4）、教師答疑，對(duì)于共同性問(wèn)題，教師做詳細(xì)講解。（2）、教師提供演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看演示動(dòng)畫(huà)自主學(xué)習(xí)。①、安裝操作系統(tǒng)；②、安裝應(yīng)用軟件；③、系統(tǒng)地優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤(pán)清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：（一)、提問(wèn)，導(dǎo)入新課 （1）、師提問(wèn)：同學(xué)們都使用過(guò)，如果你的電腦發(fā)生了問(wèn)題或者崩潰了，你該怎么辦？生回答：重新安裝電腦。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。教學(xué)策略分析：由于安裝操作系統(tǒng)的時(shí)間比較長(zhǎng)及電腦課的特殊情況，在上課的時(shí)候給學(xué)生演示或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)?。在使用電腦時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。本節(jié)課的主要內(nèi)容有安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤(pán)清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：處理計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心。課時(shí)九 第二節(jié) 優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)分析：（1）、知識(shí)與技能：了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會(huì)優(yōu)化系統(tǒng)。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過(guò)程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無(wú)華而又幽默風(fēng)趣。(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī) 的型號(hào)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來(lái)概括。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(lái)(利用鍵盤(pán)輸入字)。比如我們要把書(shū)上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤(pán)輸入這個(gè)字。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。我國(guó)也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的大型軟件。計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。比如，要用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，我們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫(huà)畫(huà)軟件。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫(xiě)筆等。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB