【正文】 完成教材 71 頁。系統(tǒng)將啟動EXCEL，同時將該工作薄文件打開。 ⑶ 在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開”對話框。 ⑴ 在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。 4．保存工作簿 教師提醒 ,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨時存盤的好習(xí)慣，在 Excel 中保存文件和在 Word 中一樣。 請學(xué)生思考，如果要建立個人通訊錄表格，應(yīng)該怎么樣設(shè)計，有哪些內(nèi)容，先進行行和列的布局分析。比如當(dāng)前單元格位于第一行、 A 列的單元格地址就為A1。鼠標(biāo)單擊則可以激活單元格，這時，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。這時，這個被激活的工作表就稱為活動工 作表，我們可以對它的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。 學(xué)生嘗試： （ 1）雙擊桌面上的“快捷方式”按鈕 （ 2）執(zhí)行“開始 — 程序 — Excel”命令 2．建立工作簿 當(dāng)我們每次啟動 Excel 時，系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿 ，一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的就是當(dāng)前工作簿里每個工作表的名稱。 教師以個人信息資料表格為例，分析 EXCEL 窗口，請學(xué)生先觀察分析，軟件界面與我們以往所學(xué)過的 WORD 軟件進行對比，找到窗口組成中的相同與不同之處，這里要強調(diào)活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，要介紹 Excel 中的“菜施橋中學(xué)備課 33 33 單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標(biāo)簽欄”等窗口組成情況。 EXCEL 是迄今為止功能最強的電子表格軟件。 功能： EXCEL 是 Microsoft Office 中的一個電子表格軟件。請學(xué)生觀察，思考如何計算圖中各國代表團得獎牌總 數(shù)，并完成書 P69 表格填空。每次的奧運會、亞運會、世錦賽等活動中，我們都會看到各種獎牌榜，利用數(shù)據(jù)表格來展示數(shù)據(jù)，可以讓人們很清晰直觀得獲得信息。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識點 施橋中學(xué)備課 32 32 第四單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 初識 Excel 教學(xué)目的： 了解 EXCEL 的功能和特點； 了解 EXCEL 工作簿、工作表、活動單元格等有關(guān)概念； 掌握工作簿的建立、保存和打開等操作； 掌握數(shù)據(jù)輸入和修改的方； 教學(xué)方法 ： 探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入 2020 北京奧運已慢慢向我們走來。每個小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞、評論。 這一部分是難點，讓 學(xué)生在短時間內(nèi)完成合理布局、色調(diào)統(tǒng)一、風(fēng)格獨特的封面有一定難度， 老師應(yīng)對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生 間開展互助，完成封面設(shè)計和整體修飾。 老師要及時地協(xié)助指導(dǎo)，讓學(xué)生在 解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識。由 學(xué)生示范操作并講解自己制作封面背景的操作方法。 讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過閱讀教材自學(xué)，開始對封面制作進行探究性學(xué)習(xí)，教師巡視，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。 ，自主學(xué)習(xí) （ 1） 自學(xué)探究 分組探究，完成以下任務(wù)： 任務(wù)一：學(xué)生分成小組，小組成員分 工協(xié)作，開始討論作文選封面背景的制作方法。 學(xué)生以四人小組為單位，點評封面 (小組合作，自主探究學(xué)習(xí) )，對老師提供的封面相互討論，總結(jié)封面的要素及封面制作時要注意事項。 ， 知識鋪墊 討論學(xué)習(xí) ： 學(xué)生欣賞一組圖書封面，并展開討論。 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課 教師：我們使用的計算機從外觀上來看由哪些部分構(gòu)成的？ 學(xué)生回答：機箱 —— 顯示器 —— 音箱 —— 鍵盤 —— 鼠標(biāo)……； 教師： 如果配了一臺白色的主機箱，銀色的顯示器，紅色的音箱，藍色的鍵盤，大家認為好不好看？（學(xué)生回答）為什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生思考討論并 積極回答老師的問題。 教學(xué)方法： 堅持 “以任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主， 教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討 ，進行實踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識點；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作進行強化，加深學(xué)生記憶。 通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 （ 4）框架的合理布局。 （ 2）掌握圖片與藝術(shù)字的插入。 總結(jié)：今天我們完成了卷首語的制作，可以說我們的電子報刊制作有了好的開始。在最后一段文章結(jié)尾處插入圖片，插入－－圖片－－來自文件－－選擇“書 1”，設(shè)置圖片與方案緊密環(huán)繞，調(diào)整圖片大小，位置 Step3：插入自選圖形。 （一）介紹制作卷首語所需的素材 （二）打開 word 文檔進行操作 Step1：設(shè)置字體、字號、字的顏色。請同學(xué)們比較一下，在純文本的基礎(chǔ)上老師經(jīng)過了哪些加工？ 經(jīng)過比較，我們可以看出經(jīng)過加工后的卷首語在原有的文本上進行字體、顏色的設(shè)置，段前段后距離的設(shè)置，插入圖片等操作，即可完成如課本第 42 頁圖 的卷首語。首先我們來一起欣賞部分優(yōu)秀作品的卷首語 卷首語介紹 卷首語是圖書開卷明意的文字，在整本書中起到非常重要的作用。 展示優(yōu)秀的卷首語作品。 教學(xué)難點：卷首語頁面的美化。 （ 2）學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。 （ 2）通過評 價作品，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。 2. 過程與方法 （ 1）了解圖書的制作過程，掌握 Word 的使用技巧 ，能夠靈活運用 Word 制作卷首語。 （ 2）掌握插入和編輯圖片的方法。 強調(diào)：在查找和替換中用到高級選項，一定要選定對象，再執(zhí)行操作 學(xué)生完成操作題 4 注意： ，很多會對查找對象進行修飾，導(dǎo)致無法完成操作； ，不選定，則默認的搜索范圍為全篇 word文檔 總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了段落的修飾，首字下稱，插入頁眉頁腳，以及如何對文檔進行修正，希望同學(xué)在以后的操作過程中間熟練掌握，對文字的編輯排版得心應(yīng)手。 教師演示插入頁眉頁腳的方法，插入視圖 —— 頁眉和頁腳，選擇相關(guān)的命令，分別輸入頁碼等，強調(diào)在頁腳地方輸入頁碼采用插入頁碼方式，而不是直接通過鍵盤輸入字符 1 學(xué)生完成操作題 3 拼寫和語法 在對文章進行文字修正的過程中，課利用菜單欄中的命令提高文字處理 的工作效率，如利用拼寫和語法自動檢查拼寫和語法 查找與替換 利用查找和替換功能快速修正文稿中出現(xiàn)的同類錯誤。 ps：學(xué)生練習(xí)題要求 1. 將教師給定的三篇文章合并到一個 word 文件中，將合并好的文件保存到自己的文件夾下面，名稱為“正文” word 首行靠左位置輸入自己所在的班級、學(xué)號、姓名，在結(jié)尾后面輸入以下兩個字符“※★” 、粗體、紅色、居中；正文為宋體、五號字 ，分成三欄，欄寬相等 思考題：保存和另存為命令有什么不同？ 施橋中學(xué)備課 26 26 制作正文（二） 教學(xué)目標(biāo)： 掌握首行縮進、左右縮進、首字下沉、查找與替換的操作方法 理解頁眉頁腳的插入與修改方法 了解拼寫和語法檢查 重點： 首行縮進、首字下沉、查找與替換 難點： 查找與替換，插入頁碼 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們完成了作文選的初步工作，使得小說選初具雛形，在執(zhí)行插入命令前，一定要先定位好插入點的位置，再進行插入操作；而對文字，段落修飾時必須要遵循先選定，后操作的原則操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的時候先要定位好插入點的位置，再執(zhí)行相關(guān)的操作；在對文字修飾和分欄時，要先選定后操作。 分欄 為使打印出來的文稿便于閱讀，一般會采取分欄的方法，將文稿分成兩欄或三欄 操作方法：先選定需要分欄的段落，一般是是文章的正文，執(zhí)行格式 —— 分欄命令，打開分欄對話框，根據(jù)實際情況選擇欄目數(shù)量、距離、分隔線等。 教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進行修飾， 強調(diào)：對文字進行修飾，首先要選定文字，再操作。 操作方法：插入點定位到需要分頁的位置，執(zhí)行插入 —— 分隔符，選擇分頁符，單擊確定 文字的修飾 多篇文章放在同一個 word 中間方便編輯排版，真是高興。我想請同學(xué)一起幫我想辦法解決今天的難題。 5．課外延伸 利用文字處理軟件來解決生活中 的實際問題，比如利用 Word 寫一個通知或一篇作文等。 施橋中學(xué)備課 23 23 嘗試用“記事本”、 “寫字板”、 Word、 WPS 等軟件分別打開素材庫中的文件“天安門 .txt”、“天安門 .doc”、“天安門 .wps”文件，觀察實踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。 你曾用過的文本處理軟件： □ Word □ WPS □寫字板 □記事本 □其他 你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調(diào)查報告 □通知 □卡片 □海報 □文章 □其他 你對它掌握的程度： □熟練 □一般 □不熟練 □較差 通過調(diào)研，了解學(xué)生掌握文字處理軟件的水平，通過學(xué)生的實踐體驗，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。 師生共同探討，應(yīng)用文檔是怎樣制作出來的？ 學(xué)生分組討論并完成教材第 49 頁的討論學(xué)習(xí)，體驗計算機加工文本信息的特點。 教學(xué)方法 ：任務(wù)探究、體驗學(xué)習(xí) 、 實驗學(xué)習(xí)。 3．情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適軟件解決問題的能力。 2．過程與方法 (1)鑒賞生活中常見的應(yīng)用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。 （ 2） 體驗不同的文字處理軟件。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，學(xué)會了善用網(wǎng)絡(luò)，深入認識到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會讓我們受益非淺。 課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。 由小組代表進行總 結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。 行為 是 /否 經(jīng)常保持機房和計算機的整潔 不隨意修改機房計算機的設(shè)置 其他人共用一臺計算機時，未經(jīng)允許不刪改他人的文件 不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用計算機時，不在網(wǎng)上進行數(shù)據(jù)刪除和竊取密碼等惡意操作 未經(jīng)軟件作者同意，不隨便復(fù)制、傳播軟件 養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高鑒別和抵制有害信息的能力。談?wù)勀愕目捶ā? （在時間允許的情況下，老師可播放由于計算機不安全因素而引起的問題的動畫或視頻，加深教育意義。老師引導(dǎo)、評價、鼓勵。 由小組代表進行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。 。你家里的計算機有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說： 。 b．安裝殺毒軟件和防火墻。 老師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。 老師播放配套光盤，師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容。 病毒 激發(fā)條件 黑色星期五 CIH 學(xué)生分組活動：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。 通過同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？ 學(xué)生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識，并聯(lián)系生活中碰到的 生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計算機病毒的特征： 由小組代表進行總結(jié) （老師提示學(xué)生總結(jié)時可與具體事例相結(jié)合）， 老師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。 學(xué)生閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。 ○ 2 計算機病毒的特征 請個別學(xué)生談?wù)勗庥鲇嬎銠C病毒的過程，再度 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。 8．自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。 施橋中學(xué)備課 20 20 6．磁盤空間迅速減少。 4．軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯誤。 2．操作系統(tǒng)無法正常啟動。 討論學(xué)習(xí) ：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請在相應(yīng)欄目做標(biāo)記。 計算機病毒（ Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。大家聽過或見過這種計算機病毒嗎？（學(xué)生回答） 今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以及關(guān)于計算機安全與防護的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 2020 年 12 月 27 日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行的文件 .exe 都變成一種“熊貓燒香”的