上?？平贪姘四昙?jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案(全冊(cè))(參考版)
2025-06-09 19:08本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀拓展園地，練習(xí)并掌握。教師活動(dòng)：演示。完成 “練一練”（教材P90）。學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)（條件允許的話，提供每人一副耳麥。6. 錄制旁白。教師活動(dòng)：演示學(xué)生作品，在幻燈片上做標(biāo)記，告知標(biāo)記的必要性。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察和教師的引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)幻燈片放映中的一些特別效果。6. 展示多媒體報(bào)告。因此可以建議學(xué)生間交換所做幻燈片，進(jìn)行異機(jī)相互檢查。另外鏈接時(shí)所用路徑問(wèn)題要引起教師的高度重視。②超鏈接問(wèn)題一直是初學(xué)者最容易出錯(cuò)的問(wèn)題。提示：①鏈接是否正確，可以通過(guò)學(xué)生作品的演示來(lái)檢驗(yàn)。教師活動(dòng)：講解清楚超級(jí)鏈接的對(duì)象（文字、圖片、按鈕等）和目標(biāo)。教師活動(dòng)：將事先制作好的2份幻燈片（有超級(jí)鏈接和沒(méi)有超級(jí)鏈接）演示給學(xué)生。提示：大部分學(xué)生都比較喜歡設(shè)置過(guò)多的動(dòng)畫效果，教師應(yīng)先允許他們滿足自己的意愿，然后用事實(shí)去說(shuō)明問(wèn)題。按作品的需求和自己的意愿去設(shè)置幻燈片動(dòng)畫。4. 設(shè)置幻燈片動(dòng)畫。教師活動(dòng)：設(shè)置背景后，導(dǎo)致幻燈片上出現(xiàn)文字顏色等不和諧狀況，該如何改善？讓學(xué)生討論后，再進(jìn)行改善。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)課件，自主練習(xí)。提示：第三單元 “拓展園地”中有關(guān)于“用其他設(shè)計(jì)模板制作演示文稿”的學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生前后融會(huì)貫通。教師活動(dòng)：回顧第三單元 “拓展園地”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去選擇合適的模板。提示：也可以采用對(duì)比法，一份沒(méi)有格式設(shè)置的幻燈片和一份有相關(guān)格式設(shè)置的幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)出格式的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)并掌握的興趣。教師活動(dòng)：將事先制作好的幻燈片（帶有合理的字體和段落格式及項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)）演示給學(xué)生。難點(diǎn)：合理運(yùn)用技術(shù)，完善作品。情感態(tài)度價(jià)值觀能夠主動(dòng)展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；培養(yǎng)審美能力，提高鑒賞能力；體驗(yàn)成功的喜悅。作業(yè)設(shè)計(jì)為PPT文檔添加文本藝術(shù)字、圖片、聲音、影片課后反思課題 修飾并展示多媒體幻燈片 課時(shí)安排 4課時(shí) 授課時(shí)間 第18—22周 課型新授課課時(shí)第 14 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能掌握幻燈片格式（文字、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、段落）的設(shè)置；會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板；會(huì)設(shè)置幻燈片背景；會(huì)設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果；會(huì)插入超級(jí)鏈接；會(huì)展示幻燈片；會(huì)打印幻燈片?！。?）信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。?。?）信息使用的方便性?！。?）實(shí)時(shí)性。多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。 ?。?）交互性?！。?）控制性。?。?）集成性。所謂多媒體，是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。通過(guò)電視，我們只能單向被動(dòng)地接受信息，不能雙向地、主動(dòng)地處理信息，沒(méi)有所謂的交互性。從計(jì)算機(jī)和通信設(shè)備處理信息的角度來(lái)看，我們可以將自然界和人類社會(huì)原始信息存在的形式——數(shù)據(jù)、文字、有聲的語(yǔ)言、音響、繪畫、動(dòng)畫、圖像（靜態(tài)的照片和動(dòng)態(tài)的電影、電視和錄像）等，歸結(jié)為三種最基本的媒體：聲、圖、文。目前流行的多媒體的概念，仍然主要指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經(jīng)成為一種較狹義的多媒體的理解。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實(shí)并不準(zhǔn)確，因?yàn)檫@容易跟那些承載信息進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)的物質(zhì)媒體（也有人稱為介質(zhì)），如電磁波、光、空氣波、電流、磁介質(zhì)等相混淆。它讓你看到、聽(tīng)到和理解其他人的思想。這就是多媒體的力量和它與傳統(tǒng)媒體（如書本和電視）的區(qū)別所在。對(duì)于多媒體，你不再是一個(gè)被動(dòng)的觀眾，你可以控制，可以交互作用，可以讓它按你的需要去做。不，我們還忘了一件最重要的事情。2．多媒體的解析。媒體（Media）就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是信息的載體，也稱為媒介。多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀拓展園地，使用內(nèi)容提示向?qū)е谱饕环葜黝}班會(huì)的演示文稿。學(xué)生活動(dòng)：完成 “練一練”（教材P60）。6. 插入其他幻燈片。學(xué)生活動(dòng)：閱讀知識(shí)充電站，了解PowerPoint提供的6種不同的幻燈片視圖，
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