“信息技術與高中物理學科課程整合”學生問卷調(diào)查研究(參考版)
2025-06-09 18:01本頁面
【正文】 無所謂，不贊成也不反對 2你認為信息技術運用于物理教學對教學目標的達成：A．很有幫助 2你認為信息技術運用于物理教學對學習興趣的激發(fā)：A．很有效果 2你認為信息技術運用于物理教學在突破重點難點知識方面：A．很有幫助 2你認為信息技術工具在充實課堂學習資源方面：A．很有幫助 2你認為信息技術運用于物理教學在提高學生參與教學的程度方面：A．很有效果 2你認為信息技術運用于物理教學對培養(yǎng)學生的自主探究能力：A．很有效果 2你認為信息技術的使用在提高學習效果方面：A．很有效果 五、你認為網(wǎng)絡環(huán)境下學習與平時學習哪個效果更好？為什么？10。你希望老師在信息技術課上教你什么？A．學習搜集、處理資料 （如BBS等）C．使用常用軟件（如Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等） D.你最喜歡在網(wǎng)絡上干什么？A．學習 B. 閱讀 E.你常用的資料收集的方法有：A．網(wǎng)上搜索 你能夠在網(wǎng)絡上與人交流嗎？A．能 8不感興趣 二、關于你的信息素養(yǎng)沒想過 你對物理實驗：A．很有興趣 B．一般 C.沒有預習 除了課本和練習冊外，你：A．會找盡量多的課外書來開闊視野 B．會找一些課外練習來做 C．會找一點但不多，稍為涉及一些 D．獨立思考 D．上網(wǎng)查資料，尋求解決辦法E．記下來等老師講解F．首先問老師 B．留心觀察身邊的現(xiàn)象并用所學物理知識來解釋E．看看課本，做作業(yè) B． F．電話：05112106389（小靈通），13952852119，5368184（辦） Email：xujiejs 通訊地址：江蘇省鎮(zhèn)江市七里甸江蘇省鎮(zhèn)江中學郵政編碼：212017附：“信息技術與高中物理課程整合”學生調(diào)查問卷一、關于你的物理學習態(tài)度方法（可以多選） 你的物理學習動機是：A．滿足家長或學校老師的要求 B．主要研究課程與教材，物理學科教學論，信息技術與物理課程整合。[6] 建議物理教師采取行動，學習先進的教育理論，掌握現(xiàn)代信息技術，應用信息化的教學設計，實施整合的教學模式，一步一個腳印，那么信息技術與物理課程整合的廣度和深度就會不斷被推進，課程改革和教學改革才能適應甚至超過本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平，培養(yǎng)出的人才方能真正適應信息社會的發(fā)展。調(diào)查表明，很多學生甚至還沒有網(wǎng)絡學習的體驗，不少學校的計算機和網(wǎng)絡設備成為一種裝飾和點綴，持有“就是現(xiàn)在把學校中所有的校園網(wǎng)絡全部撤除，我們的學校照樣運轉” [5]的想法的人不在少數(shù)，信息技術與物理課程的整合的路看上去還比較漫長。在不同的層次中，信息技術作為教師的教學工具、學生的認知工具以及環(huán)境的構建工具，其本質(zhì)是通過創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，讓學生在資源共享、交互協(xié)作、自主探究的過程中實現(xiàn)學習的目標。建議教師徹底更新教育教學觀念，教師只有真正確立了現(xiàn)代教育觀，才能將信息技術從學習對象轉變?yōu)閷W習工具，將信息技術從輔助教學的手段轉變?yōu)閷W習的方式，培養(yǎng)的學生才能迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化的社會。較高的信息素養(yǎng)有助于信息技術與物理課程整合的順利推進，但學生在學習中將信息技術作為認知工具的機會不多，大多數(shù)情況下，學生在用傳統(tǒng)的、幾乎與生動的信息社會隔絕的方法進行學習，絕大多數(shù)的物理課堂與信息技術隔離開來，豐富的信息資源與學生隔離開來。教師只有把學生真正培養(yǎng)成具有主體性和文化批判能力的人，把學生視為質(zhì)疑與批判的主體，讓他自己經(jīng)受辨別與選擇的鍛煉，給他自主探究與自主建構的機會，才能真正培養(yǎng)起一個信息社會中在知識問題上具有獨立能力的人。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生學習的興趣，全面提高學生分析問題、解決問題的能力。建議在教學中教師一定要把握物理學科的特點，想方設法改進教學方法
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1