山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24出師表課件1新人教版(參考版)
2025-06-09 02:50本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)結(jié)合本文所學(xué)和 《 三國(guó)演義 》 對(duì)諸葛亮進(jìn)行評(píng)價(jià)。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。當(dāng)獎(jiǎng)率三軍， 北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 。 句 千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生的話(huà)是：受任于敗軍 之際，奉命于危難之間。2。諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。理清 思路，把握結(jié)構(gòu)部分 段落 要點(diǎn) 表達(dá)方式1 廣開(kāi)言路2 賞罰分明35 親賢遠(yuǎn)侫一6 敘述經(jīng)歷：三顧草廬7 效忠心愿：托孤之事二 9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情 思路：以 “出師 ” 為中心 首先， 危急形勢(shì)下出師 ,提出治國(guó)建議； 然后 ，陳述出師理由，表達(dá)感激之情效忠心愿； 最后 ，要求批準(zhǔn)出師，表達(dá)出師決心。第二部分 (6—9段 )，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。 ”，好不好？第八段分析首先，嚴(yán)于律己其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能改不能分清內(nèi)外責(zé)任；不能突出作者請(qǐng)命出師的決心；由內(nèi)大臣 “ 興德之言 ” 順勢(shì)提出希望，不致讓劉禪反感。閱讀第一段，思考： 作者指出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？ 值此 “危急存亡之秋 ”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？ 內(nèi)外大臣如此，作者希望國(guó)君又當(dāng)如何？ 由此得出作者提出的第一條建議是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊 遇報(bào)陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠(chéng)宜 ……不宜 ……（ 正反）（廣開(kāi)言路）開(kāi)張圣聽(tīng)閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條建議是什么？ 為什么要提出這條建議？第二段分析陟罰臧 否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴(yán)明賞罰閱讀第三、四、五段，思考： 作者提出的第三條建議是什么？ 這三段是怎樣銜接起來(lái)的？第三、四、五段關(guān)系宮中之事?tīng)I(yíng)中之事裨補(bǔ)闕 漏有所廣益先帝簡(jiǎn)拔之臣先帝稱(chēng)能之臣 行陣 和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢 臣 ，遠(yuǎn)小人 先漢 興隆親 小人，遠(yuǎn)賢臣 后漢傾頹正反歷史教訓(xùn)引教訓(xùn)（親賢遠(yuǎn)侫）親賢臣，遠(yuǎn)小人漢室之 隆，可計(jì)日而待閱讀第六、七段，思考： 在表達(dá)方式上，這兩段與上文有何不同？ 主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請(qǐng)逐句加以理解。連詞，表結(jié)果，以致。介詞，因。受命以來(lái)。以光先帝遺德。虛詞以故臨崩寄臣以大事也。 闕，通 “ 缺 ” ，缺點(diǎn)。通假字裨補(bǔ)闕漏。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1