山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語文上冊第六單元24出師表課件2新人教版(參考版)
2025-06-09 02:43本頁面
【正文】 。 文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和 “ 北定中原 ”“ 興復(fù)漢室 ” 的決心。 惟賢惟德，能服于人。11表達(dá)了作者對(duì)劉氏父子感情的句子是： 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 ③ 益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。 不利的客觀條件：? ① 先帝崩殂。 ? 不宜偏私，使內(nèi)外異法也? 這與 《 出師表 》 中的兩句 “ ? 5．諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；4．諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：? 陟罰臧否，不宜異同；“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。文中列舉的使諸葛亮報(bào)先帝忠陛 下的兩 件事：三顧茅廬 白帝城 托孤? 理解性默寫權(quán)衡事情的得失利弊，處理事務(wù)時(shí)斟情酌理掌握分寸。感激得掉下眼淚，形容非常感激。 比喻真心誠意，一再邀請(qǐng)。計(jì)日而待三顧茅廬感激涕零茍全性命斟酌損益可以數(shù)著日子等待。一作 “不知所云 ”。指知人善任 ,使其得到適當(dāng)?shù)奈蛔?。形容自卑。 （ ）先帝不以臣卑鄙（ ）以來拿把以致因?yàn)槲闹?隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄 三顧茅廬 不知所云還有嗎？請(qǐng)你找找看：引喻失 義 作奸犯科 茍全性命 裨補(bǔ)闕漏 指日可待 察納雅言 找出本文中的成語并作解釋。 反饋練習(xí)解釋下列各組虛詞。 作者對(duì)他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？ ⑴ 對(duì)賢臣： “ 斟酌損益，進(jìn)盡忠言 ” ，要有 “ 興德之言 ” 。 ⑶ 其他 ：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。 作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？ ⑴ 宮中 ：推薦良實(shí)，志慮忠純的郭攸之、費(fèi)祎、董允等。 “ 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同 ” ； ⑶ 親賢遠(yuǎn)佞。 ⑴ 廣開言路。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 ” 。 ”“ 七擒孟獲” ，安撫夷人， “ 今南方已定，兵甲已足 ”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。這是他 “ 報(bào)先帝而忠陛下 ” 的本分。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為 “ 出師 ” 作鋪墊。(第四段)親賢遠(yuǎn)佞先漢 興 隆后漢 傾頹正反對(duì)比史例勸諫后 主課文分析 (第五段)第三條建議親賢臣親小人第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。(第三段)姓名特 長好 處證 明工作向 寵性行淑均， 曉暢軍 事先帝 稱贊 ， 眾 人 擁 戴行 陣 和 睦 ， 優(yōu) 劣得所諮 以 營 中之事推 薦 營 中武 將課文分析 第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊 遇報(bào)陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜 ……不宜 ……（ 正反 ）（廣開言路）開張圣聽第一條建議第二段分析平明之理不宜 異同宜 付有司不宜 偏私第二條建議正反對(duì)比姓名特 長好 處證 明工作郭攸之、費(fèi) 祎 、董允皆善良忠 實(shí) 、志 慮 忠 純先帝 簡 拔留給 后 主之材可裨補(bǔ)闕漏，有所 廣 益咨 以宮中之事推 薦 宮中 賢 臣課文分析第二部分寓情于敘 ，字字句句都蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。 多次提及先帝的用意《出師表》中感激先帝知遇之恩感 慨 先帝 創(chuàng)業(yè)艱 辛，警惕 后 主以父子之情感 動(dòng) 激 勵(lì)后 主加 強(qiáng)勸說后 主的 說 服力和 權(quán) 威性本文在寫作方面有什么特色？ “ 表以陳情 ” ，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn) “ 妄自菲薄，引喻失義 ”“ 偏私，使內(nèi)外異法 ” 等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。 從全文來看，
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