信息技術(shù)在小學英語教學中的有效運用(參考版)
2025-06-03 04:11本頁面
【正文】 為此，我校建立了校園基地博客，倡導(dǎo)老師和學生自建博客，博客上，可以寫教學隨筆，寫教學反思，還可寫生活感悟，或詩情畫意，或文采飛揚，讓教師與學生的學習都成為一種自覺的行為，達到師生之間互相學習、互相評價、共同進步的目的。語文教師可以讓學生將自己的習作發(fā)布到網(wǎng)上，教師可以及時了解學生的習作情況，而且學生之間也可以及時傳遞。通過網(wǎng)絡(luò)，教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間、學生與電腦之間是及時互動的，學生的各種操作都能及時獲得正確與否的反饋信息，便于學生了解和掌握哪些知識是正確的，哪些操作是合理的，哪些方案是可行的，使學生能夠及時進行評估，從而保持或糾正自己的操作。課文內(nèi)容被拓展開來，學生的潛能得到最大程度的開發(fā)。問與答之間，基本的句型被學生輕松的掌握了。在后來上課老師提問：Do you like …？What例如：執(zhí)教《I從教育和教學技術(shù)發(fā)展的趨勢來看, 網(wǎng)絡(luò)化自主學習具有的以上優(yōu)點使得它尤其適合于終身學習理念的實施, 有利于在較低成本下對不同階層、不同地域、不同教育經(jīng)歷以及不同年齡段下的受教育者開展教育教學活動。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作三、網(wǎng)絡(luò)化自主學習平臺在英語學習中的有效運用相對于其他的教學方式, 網(wǎng)絡(luò)化自主學習不但具有自主學習能動性、獨立性和異步性的特點,而且充分結(jié)合計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的信息呈現(xiàn)技術(shù)多樣化、形象化, 信息交流和傳播迅速以及網(wǎng)絡(luò)信息豐富等優(yōu)點。四、利用電子白板進行資源共享，互動互學 電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。這有助于提高學生積極性，主動自發(fā)的加入到學習過程中，交互白板提供了教師與學生、學生與學生、家長與學生的交互平臺，極
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