【正文】 另一方面需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，充分發(fā)揮其在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中的重要作用。機(jī)械工程系的部分實(shí)驗(yàn)室在建校初期建成，隨著專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深入，必須有相對(duì)完善的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的硬件設(shè)施，但原有基礎(chǔ)較弱，設(shè)備陳舊、老化，已不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展的需要。因此，必需加大力度，鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)教師主編或參編符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)秀教材。教材建設(shè)方面。,組織教改,教研及科研課題小組,促進(jìn)青年教師提高。,提高他們的理論水平,研究開(kāi)發(fā)能力和學(xué)歷層次。在未來(lái)的幾年內(nèi)將采取以下措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作： ,吸引省內(nèi)外其它高校中高學(xué)歷,高職稱(chēng),高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。A10．3職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐和科技文化活動(dòng)開(kāi)展有成效；大多數(shù)學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風(fēng)考紀(jì)好；具有良好的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新思維及能力；學(xué)生在科技競(jìng)賽和其他競(jìng)賽中均有獲獎(jiǎng)；學(xué)生普遍身心健康A(chǔ)10．4職業(yè)證書(shū)獲取率專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)制度接軌，學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格或職業(yè)技能證書(shū)考試通過(guò)率達(dá)100%A　11．畢業(yè)生就業(yè)11．1初次就業(yè)率初次就業(yè)率達(dá)到95%以上A11．2就業(yè)指導(dǎo)及畢業(yè)生質(zhì)量反饋就業(yè)指導(dǎo)工作成效顯著；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)運(yùn)行良好，反饋準(zhǔn)確、及時(shí)A11．3社會(huì)聲譽(yù)近3年專(zhuān)業(yè)錄取新生平均報(bào)到率≥90%；社會(huì)聲譽(yù)在本地區(qū)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于較高水平A總體評(píng)價(jià) 全部評(píng)價(jià)指標(biāo)中，A=31，B=7優(yōu)秀（五）存在的主要問(wèn)題及整改措施通過(guò)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的自評(píng)工作，在“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”過(guò)程中我們清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并提出了相應(yīng)的整改措施：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。A8．5 產(chǎn)學(xué)研合作改革企業(yè)介入專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進(jìn)行了有效合作A　9．師資隊(duì)伍9．1生師比學(xué)生：教師＜＝１６：１５０％專(zhuān)任教師周學(xué)時(shí)＜＝１２B9．2師資結(jié)構(gòu)青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)３５％；高級(jí)職稱(chēng)（不含高講）比例達(dá)３０％以上；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)７０％以上；專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)、管理人員梯隊(duì)合理，作用顯著A9．3師資質(zhì)量專(zhuān)業(yè)帶頭人知識(shí)能力素質(zhì)優(yōu)秀，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中能很好發(fā)揮作用；專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)教師與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)經(jīng)歷豐富；教學(xué)中對(duì)高職教育規(guī)律能很好把握，為人師表，從嚴(yán)治教，教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平普遍較高，多方評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率高； B9．4兼任教師兼任教師隊(duì)伍來(lái)源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平較高；兼任教師數(shù)占專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐課教師合計(jì)數(shù)之比達(dá)到21%；兼任教師注重研究教學(xué)、教學(xué)效果好；A9．5師資隊(duì)伍建設(shè)建立了有利于提高教師質(zhì)量和師德師風(fēng)的機(jī)制與政策，效果顯著；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及保障機(jī)制行之有效，措施得力A　10．學(xué)生素質(zhì)10．1職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力與基本技能學(xué)生職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力合格率達(dá)到90%；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一般；部分學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力高。A8．4 教學(xué)管理體制(學(xué)分制)改革全部實(shí)行學(xué)分制，根據(jù)知識(shí)體系要求,將不同科目課程分為必修課、選修課。（四）自評(píng)結(jié)果主項(xiàng)目分項(xiàng)目參考權(quán)重自評(píng)結(jié)果說(shuō)明自評(píng)等級(jí)　1．專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)1．1專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)有充分的行業(yè)分析和市場(chǎng)需求分析，專(zhuān)業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，并以需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，有明確的職業(yè)面向；專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)科學(xué)、規(guī)范，口徑寬窄適當(dāng)；專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用顯著A1．2專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的職業(yè)定位，能主動(dòng)服務(wù)于行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，知識(shí)能力素質(zhì)等規(guī)格表述清楚，與培養(yǎng)目標(biāo)一致，操作性強(qiáng)A　2．課程體系和課程結(jié)構(gòu)2．1課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系課程設(shè)置依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要；課程體系與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程，技術(shù)應(yīng)用性人才的特征明顯。，緊密貼合社會(huì)需求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍。其次我們長(zhǎng)期聘請(qǐng)數(shù)位企業(yè)一線(xiàn)工程技術(shù)人員擔(dān)任冷加工和熱加工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。學(xué)生修完全部課程取得畢業(yè)規(guī)定的學(xué)分，還需具備下列條件：①通過(guò)江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試并取得證書(shū)； ②參加AUTOCAD技能培訓(xùn)，并取得全國(guó)CAD中心培訓(xùn)證書(shū)；③ CAD/CAM、數(shù)控技術(shù)、電子CAD三項(xiàng)技能培訓(xùn)，至少參加一項(xiàng)，并取得相應(yīng)證書(shū)。本專(zhuān)業(yè)建有8家校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了企事業(yè)單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家組成機(jī)電專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案的確定，同時(shí)擔(dān)任畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等教學(xué)工作。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)取得的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)為：1）全國(guó)CAD培訓(xùn)中心證書(shū)；2）數(shù)控機(jī)床技能操作證書(shū)、全國(guó)CAFD培訓(xùn)中心證書(shū)（CAD/CAM）、國(guó)家電子CAD證書(shū)，四種證書(shū)可任選其一。在二、三年級(jí)主要是結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)集中進(jìn)行適應(yīng)性教育、校紀(jì)校規(guī)教育及專(zhuān)業(yè)思想教育。 通過(guò)正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想道德教育。英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試（含校內(nèi)實(shí)用英語(yǔ)應(yīng)用能力考試）通過(guò)率100%。，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保證，近年來(lái)我校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取了一系列措施，取得了較好的效果。、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果為了加強(qiáng)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)，在實(shí)施教育的過(guò)程中我們采取了以下主要措施：在進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，注意加強(qiáng)思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校建立了教師評(píng)學(xué)制度。為了保證學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和全面性，學(xué)校在每學(xué)期期中教學(xué)檢查時(shí)，還組織各年級(jí)、各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面地交流教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的客觀(guān)性。評(píng)價(jià)包括督導(dǎo)、同行、學(xué)生三方面，其中學(xué)生的評(píng)價(jià)占50%，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則。如果???續(xù)3次評(píng)為E等，教師則需待崗或轉(zhuǎn)崗。學(xué)校充分重視學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的信息反饋，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持“學(xué)生評(píng)教制度”，在期中教學(xué)檢查時(shí)，由學(xué)生對(duì)所有任課教師的教學(xué)狀況進(jìn)行“背對(duì)背”的描述和評(píng)價(jià)。我校于2002年成立了教學(xué)督導(dǎo)室，負(fù)責(zé)對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行督促、指導(dǎo)和評(píng)估。實(shí)踐教學(xué)則要求在課程結(jié)束后，以向教研室、系部、教務(wù)處提交教學(xué)總結(jié)的方式進(jìn)行質(zhì)量分析。 建立了完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量分析和總結(jié)體系學(xué)校形成了每學(xué)期一輪的教學(xué)“三查”制度，即期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查，期初教學(xué)檢查以教學(xué)準(zhǔn)備情況為檢查重點(diǎn)，期中教學(xué)檢查以教學(xué)進(jìn)度、各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量為檢查重點(diǎn)，期末教學(xué)檢查以考風(fēng)考紀(jì)為檢查重點(diǎn)，以及相應(yīng)的“一計(jì)劃兩總結(jié)”制度，即學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期中教學(xué)檢查總結(jié)、學(xué)期教學(xué)總結(jié)。這樣有利地保證了學(xué)校教學(xué)的嚴(yán)肅性，效果較好。有特殊情況需要調(diào)課的，履行審批程序（教師本人申請(qǐng)—系部審批—教務(wù)處審批）。為了從源頭上保證教學(xué)運(yùn)行的質(zhì)量和有序進(jìn)行，學(xué)校實(shí)行了“教師學(xué)年工作聘任”制度和“學(xué)期教師教學(xué)工作聘任”制度，保證了系部能夠在教師個(gè)人總工作量限定范圍內(nèi)，按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)聘的原則，統(tǒng)籌安排本單位的學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作。同時(shí)在開(kāi)學(xué)的第1周學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)均下到班級(jí)聽(tīng)課，做好記錄，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初教學(xué)檢查工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天，系、教研室都要對(duì)開(kāi)學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備工作（包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、講稿、教具、習(xí)題等）進(jìn)行自查。學(xué)校高度重視教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和完善，先后制定了教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成《》，下發(fā)各系部及教研室，嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行。5．加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教學(xué)管理制度完善保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。周德卿老師主持的“多重驅(qū)動(dòng)多軸運(yùn)動(dòng)控制的數(shù)控伺服綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、周梅芳老師主持的“基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)多特征融合的刀具磨損監(jiān)測(cè)技術(shù)的研究”、馮晉老師主持的“超晶格材料的溫度場(chǎng)分析”、姚海濱老師主持的“捏合塊數(shù)控磨床研制相關(guān)技術(shù)的研究”等校級(jí)科研課題都是為企業(yè)或?qū)W校綜合實(shí)驗(yàn)室解決相關(guān)技術(shù)難題的。（3） 專(zhuān)業(yè)教師在合作過(guò)程中積極開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)工作，為企業(yè)服務(wù)。（2）在學(xué)生的培養(yǎng)方面達(dá)到或接近了無(wú)需前期培訓(xùn)，即可獲得高素質(zhì)、上手快的一線(xiàn)技術(shù)人員。，使企業(yè)從中受益（1）在產(chǎn)學(xué)研過(guò)程中教師與企業(yè)技術(shù)和管理人員進(jìn)行交流，把先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)傳授給企業(yè)。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)不斷加強(qiáng)，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約教學(xué)資源，降低教學(xué)成本。（2）加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。2002年起，一直鼓勵(lì)學(xué)生走出去，參加社會(huì)活動(dòng)，已有超過(guò)75%的學(xué)生到校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生見(jiàn)到和學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和內(nèi)容，加深了專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生與企業(yè)、與企業(yè)的人特別是工人師傅打交道的能力，對(duì)應(yīng)聘求職起到了積極作用。同???學(xué)校可以進(jìn)一步充實(shí)和提高教師的實(shí)踐能力和科研能力，更好的為社會(huì)服務(wù)。本專(zhuān)業(yè)的主要合作企業(yè)都