【正文】 以評促建全面提升辦學水平》的人才培養(yǎng)水平評估讀本，人手一冊。2005年5月本專業(yè)被確立為校級重點建設專業(yè)，以轉(zhuǎn)變教育思想為先導，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，爭取用3年的時間，把機電一體化專業(yè)辦成特色鮮明、適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的高職示范性專業(yè)。校級優(yōu)秀中青年專家1人?？砷_設本專業(yè)教學計劃規(guī)定的所有機械類實驗實訓項目。評建達優(yōu)是學校走向未來的需要，也是學校內(nèi)涵品質(zhì)提升的需要。2005屆的畢業(yè)設計工作從任務書下達、畢業(yè)設計指導到設計成果的評閱、答辯一切都按照規(guī)范進行。本專業(yè)歷屆畢業(yè)生均得到用人單位高度評價，許多畢業(yè)生已走上基層領(lǐng)導崗位或成為各單位技術(shù)、業(yè)務骨干。主要培養(yǎng)崗位職業(yè)素質(zhì)，兼顧可持續(xù)發(fā)展能力。教師是學校教育教學改革和全面推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。具體措施是：1）加大引進力度，吸引省內(nèi)外其它高校中高學歷、高職稱、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才； 2）吸引社會上有豐富工程實踐經(jīng)驗的專家和技術(shù)人員充實教師隊伍； 3）通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學位等在職培訓，提高他們的理論水平，研究開發(fā)能力和學歷層次； 4）通過組織教師參加學術(shù)活動，聘請專家、學者來校開設短期培訓和專題講座，拓寬教師視野；5）通過新老結(jié)對幫帶，組織教改、教研及科研課題小組，促進青年教師提高；6）通過理論、實踐教學一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，促進教師雙師型素質(zhì)的形成。機電一體化技術(shù)專業(yè)校外兼職教師情況表姓 名職 稱工作單位主要教學任務備 注王隆太教授揚州大學機械學院畢業(yè)實習、設計韋力生高級工程師江蘇省水機總廠畢業(yè)實習、設計錢忠南研究員揚州大學信息學院畢業(yè)實習、設計許常武高級工程師揚州電力修造廠畢業(yè)實習、設計吳濟平技師冷加工實習、學生管理隊伍情況本專業(yè)建立了以系黨總支書記、團總支書記為主的學生管理隊伍，并特別注重班主任隊伍的聘任、管理和培養(yǎng)，所聘任的班主任大多具有一定學生管理經(jīng)驗，年富力強、責任心強，均能盡職盡責，對學生既嚴格要求，又關(guān)心愛護，為創(chuàng)建健康向上的班集體而努力工作，成效顯著。 校內(nèi)實訓條件機械工程系校內(nèi)實訓基地由工程實訓中心和綜合實驗室組成。在管理和運行機制上制訂了保障措施：與企業(yè)簽訂了穩(wěn)定的互惠合作協(xié)議，保證學生在校外實訓基地的技術(shù)指導和安全；每次實訓前我們都制定詳細的實訓計劃和安全保障措施，明確指導教師職責和任務，明確學生訓練任務、組織紀律要求和成績考核辦法；實訓結(jié)束我們組織校內(nèi)外指導教師座談，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足；在學生中開展問卷調(diào)查，了解學生的意見和要求，以便在下次訓練時發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，使實訓質(zhì)量不斷提高。分別與揚州柴油機總廠（現(xiàn)名揚州柴油機有限責任公司）、揚州金方圓集團等單位簽定了廠校共建實習基地協(xié)議書； 2005年7月，機械工程系調(diào)整成立了各專業(yè)第二屆專業(yè)指導委員會。，共建實踐基地，學生在企業(yè)實習，參與企業(yè)的技術(shù)工作，校企合作共同育人多年來，在廠校及有關(guān)部門領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上廣泛合作，開展了卓有成效的工作，取得了顯著成績。2002年起，一直鼓勵學生走出去，參加社會活動，已有超過75%的學生到校外進行頂崗實習并完成畢業(yè)設計。（2）在學生的培養(yǎng)方面達到或接近了無需前期培訓，即可獲得高素質(zhì)、上手快的一線技術(shù)人員。學校高度重視教學規(guī)章制度的建設和完善，先后制定了教學基本建設、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價、考核與獎勵、教學經(jīng)費使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成《》，下發(fā)各系部及教研室，嚴格對照執(zhí)行。有特殊情況需要調(diào)課的，履行審批程序（教師本人申請—系部審批—教務處審批）。我校于2002年成立了教學督導室，負責對全校教學工作進行督促、指導和評估。為了保證學生對教學評價的客觀性和全面性，學校在每學期期中教學檢查時，還組織各年級、各專業(yè)的學生座談會，與學生面對面地交流教學中存在的問題，進一步保證了教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的客觀性。英語應用能力A級考試（含校內(nèi)實用英語應用能力考試）通過率100%。本專業(yè)畢業(yè)生應取得的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書為：1）全國CAD培訓中心證書；2）數(shù)控機床技能操作證書、全國CAFD培訓中心證書（CAD/CAM）、國家電子CAD證書，四種證書可任選其一。，緊密貼合社會需求，培養(yǎng)規(guī)格定位準確，畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍。A10．3職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)社會實踐和科技文化活動開展有成效；大多數(shù)學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風考紀好；具有良好的學習能力、工作能力和創(chuàng)新思維及能力；學生在科技競賽和其他競賽中均有獲獎；學生普遍身心健康A(chǔ)10．4職業(yè)證書獲取率專業(yè)教學改革與社會職業(yè)資格證書制度接軌，學生參加專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格或職業(yè)技能證書考試通過率達100%A　11．畢業(yè)生就業(yè)11．1初次就業(yè)率初次就業(yè)率達到95%以上A11．2就業(yè)指導及畢業(yè)生質(zhì)量反饋就業(yè)指導工作成效顯著；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)運行良好，反饋準確、及時A11．3社會聲譽近3年專業(yè)錄取新生平均報到率≥90%；社會聲譽在本地區(qū)同類專業(yè)中處于較高水平A總體評價 全部評價指標中，A=31，B=7優(yōu)秀（五）存在的主要問題及整改措施通過人才培養(yǎng)工作水平評估的自評工作，在“以評促建、以評促改、以評促管”過程中我們清醒認識到自身存在的不足，并提出了相應的整改措施：師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。教材建設方面。另一方面需加強實驗室運行及實驗教學管理，充分發(fā)揮其在教學、科研和社會服務中的重要作用。,組織教改,教研及科研課題小組,促進青年教師提高。A8．5 產(chǎn)學研合作改革企業(yè)介入專業(yè)改革和建設，在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進行了有效合作A　9．師資隊伍9．1生師比學生：教師＜＝１６：１５０％專任教師周學時＜＝１２B9．2師資結(jié)構(gòu)青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達３５％；高級職稱（不含高講）比例達３０％以上；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達７０％以上；專業(yè)帶頭人和教學、管理人員梯隊合理，作用顯著A9．3師資質(zhì)量專業(yè)帶頭人知識能力素質(zhì)優(yōu)秀，在專業(yè)建設中能很好發(fā)揮作用；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)經(jīng)歷豐富；教學中對高職教育規(guī)律能很好把握，為人師表，從嚴治教，教學改革和教學質(zhì)量意識強，教學水平普遍較高，多方評價滿意率高； B9．4兼任教師兼任教師隊伍來源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，學術(shù)水平較高；兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實踐課教師合計數(shù)之比達到21%；兼任教師注重研究教學、教學效果好；A9．5師資隊伍建設建立了有利于提高教師質(zhì)量和師德師風的機制與政策，效果顯著；師資隊伍建設規(guī)劃及保障機制行之有效，措施得力A　10．學生素質(zhì)10．1職業(yè)專門技術(shù)能力與基本技能學生職業(yè)專門技術(shù)能力合格率達到90%；計算機應用能力一般；部分學生英語應用能力高。其次我們長期聘請數(shù)位企業(yè)一線工程技術(shù)人員擔任冷加工和熱加工實習指導教師；聘請企業(yè)一線工程技術(shù)人員擔任畢業(yè)實習和畢業(yè)設計指導教師。在二、三年級主要是結(jié)合專業(yè)學習，培養(yǎng)學生學習的興趣以及對專業(yè)的熱愛，引導學生全面發(fā)展。，提高學生綜合素質(zhì)能力學風建設是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保證，近年來我校在學風建設方面采取了一系列措施，取得了較好的效果。評價包括督導、同行、學生三方面，其中學生的評價占50%，充分體現(xiàn)了以學生為本的原則。實踐教學則要求在課程結(jié)束后，以向教研室、系部、教務處提交教學總結(jié)的方式進行質(zhì)量分析。為了從源頭上保證教學運行的質(zhì)量和有序進行，學校實行了“教師學年工作聘任”制度和“學期教師教學工作聘任”制度，保證了系部能夠在教師個人總工作量限定范圍內(nèi)，按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)聘的原則，統(tǒng)籌安排本單位的學年、學期教學工作。5．加強教學管理，提高學生素質(zhì)，提高學生就業(yè)競爭力，教學管理制度完善保證和提高教學質(zhì)量是教學管理的最終目的。，使企業(yè)從中受益（1）在產(chǎn)學研過程中教師與企業(yè)技術(shù)和管理人員進行交流，把先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗傳授給企業(yè)。在整個實習過程中學生見到和學到了很多書本上學不到的知識和內(nèi)容，加深了專業(yè)認識，鍛煉了學生與企業(yè)、與企業(yè)的人特別是工人師傅打交道的能力，對應聘求職起到了積極作用。本次會議重點討論了專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位及人才需求情況和人才培養(yǎng)計劃，專家們在認真審閱了機電一體化技術(shù)專業(yè)教學計劃后一致認為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位是比較準確的，本校培養(yǎng)的高職人才，處于企業(yè)的中等空間，應具備復合型的素質(zhì)。產(chǎn)學研結(jié)合 堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)，開展廣泛合作高職高專教育的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、管理、服務第一線培養(yǎng)技術(shù)應用性人才，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的專業(yè)改革道路，實現(xiàn)“校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠”，是達到這一目標的有效途徑。序號實驗實訓基地名稱實 驗 實 訓 項 目地 點1數(shù)控