【正文】 生產(chǎn)性實(shí)習(xí)在企業(yè)真實(shí)環(huán)境或校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（仿真環(huán)境）中進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)37 / 125進(jìn)行。4. 生產(chǎn)性實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)階段。六個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施將以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)或任務(wù)導(dǎo)向的方式進(jìn)行，并主要由來自企業(yè)一線的具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的兼職教師負(fù)責(zé)。在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群由倉管員、配送員、運(yùn)輸調(diào)度員、采購專員、貨代員、業(yè)務(wù)客服專員等六個(gè)崗位構(gòu)成，在課程體系中，設(shè)置了六個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施與之對(duì)應(yīng)，這是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一大特色。本階段學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的主要特點(diǎn)是“學(xué)中做” 。專業(yè)課程包括職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)核心課程以及職業(yè)理論拓展課程。本階段為基本能力培養(yǎng)階段，主要任務(wù)是為后續(xù)的專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 立足本企業(yè)，對(duì)接海西物流行業(yè)企業(yè)分析物流專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)相應(yīng)的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域分析物流專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)核心能力所需要的職業(yè)資格 確定工作領(lǐng)域的崗位職責(zé) 典型任務(wù)和工作過程分析履行崗位職責(zé)任務(wù)的知識(shí)能力態(tài)度結(jié)構(gòu)的核心職業(yè)資格證書 助理物流師職業(yè)資格證書 物流管理專業(yè)畢業(yè)證書物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位 崗 課 對(duì) 接 課 證 融 合 工 學(xué) 交 替 頂崗 實(shí)習(xí)圖 23 “前廠后校，廠校雙主體 ”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式圖36 / 125（五） ”前廠后校，廠校雙主體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施運(yùn)行基本能力培養(yǎng)階段 崗位能力培養(yǎng)階段公共基礎(chǔ)課程 職業(yè)基礎(chǔ)和核心課程職業(yè)理論拓展課程頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)階段學(xué)校 企業(yè)學(xué)校+企業(yè) 圖 24 與物流企業(yè)的合作辦學(xué)運(yùn)行圖新生從入學(xué)經(jīng)過完整體系的課程培養(yǎng)到就業(yè)，成為職業(yè)人和社會(huì)人，要經(jīng)歷以下過程：1. 公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段。將精細(xì)化管理作為專業(yè)教學(xué)管理的基本理念，在開放辦學(xué)、合作育人、特色培養(yǎng)等方面實(shí)施精細(xì)化管理，形成精細(xì)化質(zhì)量管理體系，建立一套精細(xì)化管理制度，使精細(xì)化管理成為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容。通過“校內(nèi)學(xué)習(xí)——企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)——校內(nèi)學(xué)習(xí)——用人單位頂崗實(shí)習(xí)”流程實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的兩次循環(huán)，訂單培養(yǎng)的比例達(dá)到 30%。5．?dāng)U大校企合作平臺(tái)，通過工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)的有效實(shí)施，促進(jìn)校企合作的實(shí)質(zhì)性開展。4．滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育體系，將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容之中。在專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)物流實(shí)務(wù)項(xiàng)目課程、物流證書培訓(xùn)課程、物流技能訓(xùn)練課程，將“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)——崗位能力培養(yǎng)——從業(yè)證書培訓(xùn)”三項(xiàng)內(nèi)容連成一體，以項(xiàng)目教學(xué)為主要教學(xué)方法保障“崗課證互通”課程教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)。改革課程內(nèi)容，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融通，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融通。2．瞄準(zhǔn)四個(gè)證書，通過課證合一的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)資格認(rèn)證的融合。工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目課程包含若干個(gè)崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生以模擬實(shí)訓(xùn)的方式熟悉各個(gè)崗位的流程任務(wù)、工作規(guī)章，按工作要求進(jìn)行崗位訓(xùn)練，通過理論指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)操作和理論深化，提高崗位工作能力。1．盯住六個(gè)崗位，通過項(xiàng)目教學(xué)和崗位生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課業(yè)與上崗的有效對(duì)接。為專業(yè)建成培養(yǎng)企業(yè)職工和輸送人才基地的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)崗位 典型工作 職業(yè)資格證書倉管員 倉庫管理 助理物流師（必考）條碼資格技術(shù)員（選考）配送員 配送助理物流師（必考）條碼資格技術(shù)員（選考）叉車證、駕駛證（選考）運(yùn)輸調(diào)度員 運(yùn)輸調(diào)度 助理物流師（必考）叉車證、駕駛證（選考）采購專員 物資計(jì)劃與采購 采購師（選考）ERP 供應(yīng)鏈管理師（選考）貨代員 報(bào)關(guān)與貨代 貨代從業(yè)資格證（選考）報(bào)關(guān)員（選考）業(yè)務(wù)專員客服專員 物流市場開發(fā)與客戶服務(wù)助理電子商務(wù)師、助理營銷師、企業(yè)信息管理師（選考）34 / 125圖 21 人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)流程圖（三） ”前廠后校，廠校雙主體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式環(huán)境支持分析依托福建吉馬經(jīng)貿(mào)集團(tuán)下屬各企業(yè)，比如吉馬超市、吉馬物流配送中心、吉馬汽車城、吉馬家居廣場等，物流管理專業(yè)主動(dòng)對(duì)接平臺(tái)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)需求，與上述企業(yè)開展了實(shí)質(zhì)性的合作；同時(shí)積極尋求訂單培養(yǎng)途徑，與招商局漳州港碼頭有限公司、聚善堂漳州醫(yī)藥物流有限公司、漳州沃爾瑪?shù)?0多家企業(yè)合作企業(yè)共同探索專業(yè)合作辦學(xué)模式，合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，共同確定人才培養(yǎng)方案，實(shí)行工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)。 ；、設(shè)施知識(shí)。；；、包裝知識(shí)。 ；。 識(shí)；、設(shè)施知識(shí)。的知識(shí)；；、公路運(yùn)費(fèi)知識(shí)。 三、運(yùn)輸管理實(shí)施運(yùn)輸計(jì)劃運(yùn)輸工具；；。二、物流信息管理收集和處理物流信息；。一、物流市場分析與供需管理(三)銷售物流管理；。(二)采購與供應(yīng)物流管理；。3．專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)資格的認(rèn)證要求表 25 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)表（助理物流師）職業(yè)功能 工作內(nèi)容 技能要求 相關(guān)知識(shí)(一)物流供需調(diào)查；發(fā)放與回收；、整理和統(tǒng)計(jì)分析。專業(yè)知識(shí)： 達(dá)到職業(yè)能力目標(biāo)要求的企業(yè)物流管理、倉儲(chǔ)運(yùn)輸管理、國際貨運(yùn)代理、港口物流管理等方面的知識(shí)。表 24 專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)表典型職業(yè)崗位 職業(yè)能力要求 知識(shí)素質(zhì)要求倉管員配送員采購員貨代員運(yùn)輸調(diào)度 員業(yè)務(wù)客服專員專業(yè)能力：訂單分解、采購訂單制定、生產(chǎn)排程；倉庫出入庫操作、分揀配貨、配裝配載、運(yùn)輸組織；單證處理、報(bào)關(guān)報(bào)檢、訂艙箱管、港口貨運(yùn)操作。以倉儲(chǔ)為核心的各類儲(chǔ)運(yùn)、配送、批發(fā)中心、物流中心等企業(yè)組織的業(yè)務(wù)崗位。1．專業(yè)定位的職業(yè)崗位群31 / 125物流職業(yè)崗位遍布于海西各行各業(yè)，可以說物流已成為福建覆蓋最廣泛的產(chǎn)業(yè)之一。在對(duì)海西部分物流企業(yè)或部門主要崗位工作及工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，我們歸納總結(jié)各工作崗位典型的行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)海西物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，找準(zhǔn)了專業(yè)服務(wù)面向的職業(yè)崗位群，綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程要求，以及專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)資格的認(rèn)證要求。；；；；；；；。，懂商務(wù)禮儀，具有客戶聯(lián)絡(luò)跟蹤的能力；、運(yùn)輸作業(yè)的相關(guān)流程和法規(guī)；；。、報(bào)檢流程對(duì)商品進(jìn)行正確歸類能力；；；；；、獨(dú)立工作能力；。；，具有進(jìn)行車輛合理調(diào)度的能力；；具有合理選用包裝材料的能力；；；；；；。；，能夠服從上級(jí)的安排，能夠協(xié)助上級(jí)制定工作計(jì)劃和制作工作方案。；；優(yōu)化的能力；，具有針對(duì)不同商品特性選用裝卸機(jī)具設(shè)備的能力；；具有使用各種分揀設(shè)備和設(shè)施的能力；；；；；；。；,及時(shí)作出判斷和決策的能力；；，具有對(duì)供應(yīng)市場進(jìn)行分析的能力；；，具有擬定和把握合同條款，維護(hù)自身權(quán)益的能力；。；，具有 ERP 系統(tǒng)軟件操作能力；，具有進(jìn)行綜合平衡的能力；；。；；；；，能夠進(jìn)行成本核算；，能利用合同條款保護(hù)公司的利益；。海西經(jīng)濟(jì)區(qū)物流企業(yè)主要崗位工作情況見職業(yè)分析表和工作分析表。綜合上述，根據(jù)海西區(qū)域物流的發(fā)展對(duì)物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要求分析，物流專業(yè)技術(shù)人才無論從類型上、質(zhì)量上、數(shù)量上都提出了新的要求，更加突出培養(yǎng)以服務(wù)臺(tái)灣和海西外貿(mào)為特色的外向型物流服務(wù)與技術(shù)應(yīng)用人才。其人才的需求方向?yàn)椋簢H貿(mào)易、國際法、外語（英語含小語種）等專業(yè)的外向型人才；港口規(guī)劃建設(shè)與管理、倉儲(chǔ)管理、貨物運(yùn)輸與代理、物流配送等專業(yè)的技術(shù)人才；熟悉進(jìn)出口加工貿(mào)易、報(bào)關(guān)通關(guān)的專業(yè)人才；展示、展覽、交易以及相關(guān)咨詢代理、技術(shù)培訓(xùn)和物流服務(wù)等專業(yè)人才。具體從事設(shè)備的操作、維護(hù)，物流信息搜集、加工、整理，企業(yè)配送中心管理和成本核算，儲(chǔ)存、運(yùn)輸、貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)等具體工作的高級(jí)技術(shù)性、技能性物流操作人才。根據(jù) 2022 年福建物流發(fā)展報(bào)告統(tǒng)計(jì)，信息化在物流行業(yè)的普及帶來物流信息技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，目前37．5％的物流企業(yè)急需物流信息管理人才，31．5％的企業(yè)急需物流信息設(shè)計(jì)人才。其次，物流企業(yè)中對(duì)復(fù)合型的中級(jí)管理人才的需求不斷增加，這類人才需要具備物流、管理以及英語等綜合知識(shí)和能力。隨著海西各種物流中心和物流園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)的開展對(duì)能從事物流設(shè)計(jì)規(guī)劃等戰(zhàn)略管理的高級(jí)物流管理人才需求迫切。物流發(fā)展的特色以中轉(zhuǎn)及國際聯(lián)運(yùn)為主，是比較突出的綜合性第三方物流模式。27 / 125（二）人才需求分析海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)以來，物流貿(mào)易逐年遞增，各大物流巨頭紛紛搶灘東南沿海。如何為企業(yè)培養(yǎng)其需要的物流人才，給從事物流職業(yè)教育的學(xué)院提出了挑戰(zhàn)也帶來了發(fā)展機(jī)遇。區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域物流的快速發(fā)展，增加了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是提供了許多物流崗位，有一定物流技術(shù)技能的專業(yè)人才就顯得特別搶手。物流經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出的活力極大地推動(dòng)了海西臨港工業(yè)和商貿(mào)業(yè)的發(fā)展。形成了布局合理、層次清晰、功能明確的港口布局形態(tài)和圍繞石油、礦石、煤炭和集裝箱四大貨類的專業(yè)化運(yùn)輸系統(tǒng)，對(duì)滿足海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)能源、原材料等大宗物資運(yùn)輸、支持經(jīng)濟(jì)區(qū)外貿(mào)和對(duì)臺(tái)貿(mào)易快速穩(wěn)定發(fā)展、保障海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競爭起到了巨大的支撐作用。隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略的全面實(shí)施，海峽西岸港口群產(chǎn)業(yè)不斷壯大，種種數(shù)據(jù)表明，福建已初步形成“中國第四港口群”——成為繼珠三角港口群、長三角港口群和環(huán)渤海灣港口群之后的以廈門港為中心的海峽西岸港口群。26 / 125附 件一、專業(yè)調(diào)研（一）行業(yè)發(fā)展背景福建地處海峽西岸，有著全國第一的長達(dá)數(shù)千公里的海岸線和深水港資源，形成獨(dú)特的區(qū)位、口岸和對(duì)臺(tái)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)完成情況，占總成績的 40%，以學(xué)院考核為主，企業(yè)考核為輔。校企雙重考核學(xué)生在工作態(tài)度和工作業(yè)績，其中學(xué)生能否上崗就業(yè)（與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議書）作為考核學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績的重要指標(biāo)。綜合測試題從題庫中選擇，題型包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題及案例分析題等，主要考核學(xué)生對(duì)管理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力?？蓜?dòng)態(tài)地、及時(shí)地考核學(xué)生對(duì)管理基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2．專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、職業(yè)拓展課考核包括過程考核和期末考核兩部分。要注重平時(shí)教學(xué)過程的評(píng)定，將課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)和期末考試成績有機(jī)結(jié)合，綜合評(píng)定成績。2．專任教師、兼職教師的配置與要求新課程體系下的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)，教師不再是簡單的知識(shí)與技能的傳授者，還必須懂得生產(chǎn)管理與勞動(dòng)組織，熟悉生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場的整套工藝流程，還必須具備一定的現(xiàn)場工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的現(xiàn)場故障處理能力，本專業(yè)核心課程的師資配置與要求見下表：表 110 核心課程的師資配置與要求表專任教師 兼職教師序號(hào)專業(yè)核心課程 能力要求 數(shù)量(個(gè)) 數(shù)量(個(gè))1倉儲(chǔ)管理配送管理具備高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)素質(zhì)與要求（國家規(guī)定） ，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于物流專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能職稱和資質(zhì)2 12采購管理企業(yè)物流管理有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于物流專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉物流規(guī)劃與管理流程，有物流企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)2 13 運(yùn)輸管理有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于運(yùn)輸專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉運(yùn)輸規(guī)劃與管理流程，有運(yùn)輸部門管理工作經(jīng)驗(yàn)2 14 物流設(shè)施設(shè)備有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于物流專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉物流行業(yè)設(shè)施設(shè)備與管理流程，有相關(guān)管理工作經(jīng)驗(yàn)1 15物流信息技術(shù)物流信息管理有豐富的信息專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于物流信息專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉物流行業(yè)信息1 122 / 125序號(hào)專業(yè)核心課程 能力要求專任教師 兼職教師數(shù)量 (個(gè)) 數(shù)量(個(gè))技術(shù)運(yùn)行流程，有相關(guān)企業(yè)運(yùn)作管理工作經(jīng)驗(yàn)6 物流服務(wù)營銷有豐富的市場營銷理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的實(shí)踐技能；具有相當(dāng)于物流專業(yè)中級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉物流行業(yè)市場營銷與客戶管理流程，有相關(guān)管理工作經(jīng)驗(yàn)1 17國際貿(mào)易實(shí)務(wù)國際貨代有豐富的國際物流理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能；具有相當(dāng)于物流專業(yè)中高級(jí)以上的專業(yè)技能和資質(zhì)，熟悉國際物流行業(yè)運(yùn)行與管理流程，有相關(guān)報(bào)關(guān)通關(guān)管理工作經(jīng)驗(yàn)2 1（二）實(shí)踐教學(xué)條件配置實(shí)踐教學(xué)條件是按照完成核心課程學(xué)習(xí)情境教學(xué)、每個(gè)場地一次容納 50 名學(xué)生、進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)需要進(jìn)行配置，配置情況見下表。 16 / 125六、教學(xué)組織與管理（一）教學(xué)時(shí)間分配表 15 教學(xué)時(shí)間分配表專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練理論與實(shí)踐課程教學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)頂崗訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)軍訓(xùn)與入學(xué)教育 報(bào)告）與答辯畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)畢業(yè)教育 考試合計(jì)1 16 1 202 16 3 1 203 16 3 1 204 16 3 1 205 16 0 3 1 206 15 4 1 20合 計(jì) 80 3 15 4 1 5 120（二）課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃：物流管理專業(yè)（中職免試生）適用表 17 專業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表各 類 課 程 按 學(xué) 期 設(shè) 置 的 周 課 時(shí)第 一 學(xué) 年 第 二 學(xué) 年 第 三 學(xué) 年課 程類 型 課 程 代 碼 課 程 名 稱考 試學(xué) 期 學(xué) 時(shí) 學(xué)