的教育科研經(jīng)歷一ppt課件(參考版)
2025-05-15 13:55本頁面
【正文】 哲學(xué)（動） ——批判性、創(chuàng)造性、辯證性地思維（哲學(xué)實踐） 中庸哲學(xué)（名） —— 批判性、創(chuàng)造性、辯證性的學(xué)習(xí)（語言內(nèi)涵） 例 文化經(jīng)典與綜合意識 學(xué)科要素 “ 樹 ” 第三層次語文價值觀 第一層次語文知識 第二層次語文意識 撰寫知識論文 如果把教書作為事業(yè) 就應(yīng)把知識播撒在心田 因為，只有筆耕不輟 才會有自己生命的田野 相關(guān)鏈接 教師的興趣愛好特長 教師的任務(wù)負(fù)擔(dān)目標(biāo) 教師的自由觀念權(quán)利 教師本位 。 4. 明辨之 ——全面辯證地看待問題。 ——用批判的眼光看待問題。 ” 在此，王陽明 “ 四民 ” 秩序 正心誠意 例 文化經(jīng)典與綜合意識 歷史：陽明心學(xué)（由史到論） 語文：盡心專業(yè)（由文到道） 中庸哲學(xué) “ 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。大抵以十分百姓言之， 已六七去農(nóng) 。 ” 《 貞觀政要 》 中這句富含哲理的名言給我們的啟迪是 ①善于 聽取他人意見 ，是 促進(jìn)認(rèn)識發(fā)展 的重要途徑 ②避免重蹈他人覆轍，才能使自己在生活中 不犯錯誤 ③人們歷史活動的思想動機(jī) 決定人類社會歷史發(fā)展 ④自覺 總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn) ，有利于 把握社會發(fā)展規(guī)律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 例 文化經(jīng)典與綜合意識 歷史：師古納諫（史論知智） 語文：文字把握（文法知智） 《 齊民要術(shù) 》 （北魏） ： “ （正德）以前，百姓 十一在官 ， 十九在田 …… 今 去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣 。 今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。 懷舊空吟聞笛賦， 到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 ? ——培養(yǎng) 語文意識 ，啟迪 語文思維
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