家庭教育對(duì)幼兒的影響(參考版)
2025-05-15 01:20本頁面
【正文】 。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。并且，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)貫徹習(xí)近平主席“批評(píng)與自我批評(píng)”的要求，除了對(duì)幼兒的進(jìn)行家庭教育，還應(yīng)對(duì)自己也展開教育、反省認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，進(jìn)一步改正錯(cuò)誤，力求樹立一個(gè)榜樣的形象，進(jìn)而推己及人，促使幼兒向家長(zhǎng)看齊、學(xué)習(xí)，做好正確的言傳身教。同時(shí)，家庭教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以德為主、以智為輔，切忌本末倒置，一心只求提高幼兒智力水平?！ ?結(jié)語綜上所述，家庭教育對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、正確世界觀人生觀價(jià)值觀的形成、優(yōu)良道德觀念的樹立等等有至關(guān)重要的作用。因此，幼兒家庭教育也應(yīng)當(dāng)注意民主和諧，動(dòng)則打罵體罰，隨意翻檢幼兒的隱私領(lǐng)域是不可取的。家長(zhǎng)的說一不二即相當(dāng)于過去的“父子綱”，這是必須丟棄的文化糟粕。孩子給出的意見與建議通常不被重視或者采納，缺乏自主選擇的權(quán)利，一切由家長(zhǎng)做主。俗語有云“一口吃不成胖子”，而許多父母卻期許通過幼兒階段短短幾年的教育將孩子培養(yǎng)成棟梁之材，琴棋書畫、舞蹈唱歌、奧數(shù)英語等等，力圖使幼兒贏在起跑線上，卻忽略了幼兒的接受能力，囫圇吞棗并不能有效吸收，揠苗助長(zhǎng)最終會(huì)造成負(fù)面結(jié)果，急于求成帶來的后果就是欲速不達(dá)。過早被迫接受大量超出自身能力水平的知識(shí)，容易使幼兒厭學(xué)、抵觸學(xué)習(xí)。（三）家庭教育的注意事項(xiàng)當(dāng)前的幼兒家庭教育多半以智力培養(yǎng)為主，家長(zhǎng)大多教授的是簡(jiǎn)單加減法、漢語拼音、漢字、唐詩宋詞，期許幼兒在日后的學(xué)業(yè)中能夠取得優(yōu)異成績(jī)，或者從短期來看，一個(gè)能背唐詩宋詞、能認(rèn)字識(shí)字、會(huì)加減法的幼兒在同齡人中也是優(yōu)秀的。3. 學(xué)會(huì)控制情緒幼兒時(shí)期心智尚未發(fā)育完全，做事毫無章法、一切隨心所欲，此時(shí)幼兒較易受情緒影響，自制力不佳、易沖動(dòng)犯錯(cuò)。所以幼兒階段的家庭教育應(yīng)該著重于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正陋習(xí)，例如：按時(shí)吃飯，早睡早起，做事不一心二用，不把零食做主食等等……幼兒時(shí)期是第一次對(duì)其行為做出規(guī)范要求，一旦養(yǎng)成不好的習(xí)慣，在日后將要花大量時(shí)間精力去改正。2. 培養(yǎng)優(yōu)良行為習(xí)慣，改正劣習(xí)幼兒階段是人生的起點(diǎn)，是幼兒向正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的小學(xué)階段的過渡狀態(tài)，而此時(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，甚至可以說奠定一生。因此，父母在日常生活中就應(yīng)當(dāng)教育幼兒要尊敬、孝順祖父祖母等家中長(zhǎng)輩，面對(duì)在外乞討或者艱難維生的老人孩童更是要有憐憫之心，正所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。此外，家長(zhǎng)的教育方法不應(yīng)該是妄圖通過簡(jiǎn)單粗暴的手段逼迫幼兒，而應(yīng)當(dāng)充分聽取幼兒意見與建議，對(duì)當(dāng)前家庭教育方法手段與內(nèi)容做進(jìn)一步完善，符合幼兒和家長(zhǎng)雙方期望。因此作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出合理的期望，不能遠(yuǎn)超出幼兒的能力范圍也不能過分低估幼兒的能力。因此，早期家庭教育中家長(zhǎng)通常抱有過高的期望，這意味著嚴(yán)格的要求，甚至于不基于幼兒自身優(yōu)缺點(diǎn)力爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，而是將自
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