六年級上語文第一單元導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2025-05-14 23:55本頁面
【正文】 全課總結(jié)讀修改后的習(xí)作先交流修改后的習(xí)作，課后把全班習(xí)作裝訂起來成為一個集子。老師給學(xué)生面批面改，同桌交換修改，最后自改定稿。在評價中，分享他人習(xí)作帶來的快樂。師生共同評價他人的習(xí)作。讓讀習(xí)作的同學(xué)自我評價，說說自己對這篇習(xí)作哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，哪些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。推薦有代表性和有特色的作品讓小作者來朗讀，看哪些地方寫得清楚、生動，感受寫得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。五、指生讀習(xí)作，師生共同評議。敘述要簡單清楚，議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。敘，就是我們的感發(fā)點(diǎn)，我們最多選擇兩處；議，就是抒發(fā)感想，是習(xí)作的主體。感發(fā)點(diǎn)是課文中讓我們感受最深的地方。（4）文章重點(diǎn)。（3）結(jié)尾?！捌降却恕笔侨伺c人相處時應(yīng)該持有的一種正確態(tài)度。所以有人仗著自己地位高或有錢就仗勢欺人。平等待人的好榜樣也可以使用一句話或者一個詞語，然后使用副標(biāo)題。除此之外，還可以結(jié)合自己閱讀的其他內(nèi)容和自己生活實(shí)際的觀察所得來寫。要結(jié)合自己閱讀的作品和切身經(jīng)歷來寫，強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體。要求：感想要具體真實(shí)。（2）指名說一說從書上提示中讀懂的要求。（小組討論，教師點(diǎn)撥）三、明確要求，指導(dǎo)方法1．讀書明確要求。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。盡量擴(kuò)展學(xué)生的思路，豐富事例。二、聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥感悟1．聯(lián)系生活：同學(xué)們讀這兩篇課文時哪一篇給你們留下的印象深？有些什么感受？想一想我們周圍的人群和我們自己是怎樣待人的？請舉例說說，我們的哪些行為是有悖于平等交往的？（學(xué)生暢所欲言。我們?yōu)閭ゴ箢I(lǐng)袖毛主席和敬愛的周總理平等待人的事而深深感動。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)情感，引出話題在本單元的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)閱讀了兩篇分別講述毛主席和周總理平等待人的課文。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生搜集、閱讀寫平等待人事情的文章。3．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 讀后感教學(xué)目標(biāo)1．通過習(xí)作，提升學(xué)生對平等待人的理解和認(rèn)識，樹立正確的與人交往觀。，與伙伴之間合作制作一本平等待人故事集。我們要從多話的人中學(xué)到靜默，從偏狹的人中學(xué)到寬容，從殘忍的人中學(xué)到仁愛。，比比哪一組表演的生動形象，表演后大家評議。（四）、幽默笑話開心營《詩人與沙皇》這則小笑話。吐溫“日積月累”本上?！悹柲巫狭_蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上?！睹献印凡粫捜萑说娜耍遣慌涫艿絼e人的寬容的。、品讀這3個句子，在小組內(nèi)互相交流說說它們的意思。：漢字是我國的文化瑰寶，寫字不僅僅是手上工夫，還關(guān)系到一個人的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)，希望同學(xué)們今后能做到認(rèn)真書寫祖國的漢字。，明確旨意。憚（)笤（）殫（)苕（）史（)暑（）吏（)署（），提供另外幾組形近字，讓學(xué)生區(qū)分并組詞，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。，認(rèn)真區(qū)分形近字，對于我們書寫漢字的正確率有著至關(guān)重要的作用。練習(xí)2。，評比哪個小隊認(rèn)識得最多，寫得又好又正確。，回憶會認(rèn)會寫的生字，填寫在書中的橫線上。（一）、基礎(chǔ)知識大本營練習(xí)1。（教師協(xié)助分組）二、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)三、自學(xué)提示：組內(nèi)進(jìn)行合作練習(xí)四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。今天就讓我們一起走進(jìn)語文課本中的第一個知識訓(xùn)練營——“語文七色光一”，來一場知識與能力的較量。教學(xué)時間1課時。，使學(xué)生具備一定的書寫能力?！伴_心一刻”幽默小故事的深刻含義，體會幽默中蘊(yùn)含的智慧。，注重學(xué)生的語言積累。課后反思）3．教師總結(jié)：是啊，“尊重別人就是尊重自己”，同學(xué)們，讓我們善待他人吧，平等的善待他人其實(shí)就是在善待自己。在交流中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于表達(dá)的能力，也讓孩子學(xué)會平等待人的美德。4．最后教師對說話者的儀態(tài)、語言和表演的內(nèi)容做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評。（2）對哪個小組的表演的內(nèi)容有形同或不同的感受？發(fā)表意見?？梢赃吢犨吅唵斡浺挥涀约旱母邢?，為一會兒的評論做準(zhǔn)備。）（口語交際側(cè)重的是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是“互動”，以學(xué)習(xí)小組為單位，為每個學(xué)生參與表達(dá)、交流提供了時空上的可能性。）4．完成情境創(chuàng)創(chuàng)編的小組，可以進(jìn)行彩排表演，為在全班的表演做準(zhǔn)備。接下來，你們能小組合作編創(chuàng)情景劇，等會我們來演一演嗎？3．學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編情景，反映生活中平等待人或者不平等待人的場景。）2．全班交流，說出自己記憶中的平等與不平等。四、創(chuàng)編情景，互動交際1．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想想生活中你見到過哪些平等與不平等待人的人和事。根據(jù)自己的所演的角色設(shè)計表情、動作、語言。先在小組討論設(shè)定的情境。（2）對表演的情境可以做相應(yīng)的評論。教師相機(jī)明確要求。）三、自讀提示，明確要求1．學(xué)生自由讀書上的提示，并想一想書中對本次口語交際提出了怎樣
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1