六年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)第一二單元導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2025-04-19 22:05本頁面
【正文】 五、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成P26第4題；P27第5題 拓展提高：練習(xí)冊(cè)P29第25題六、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力?；榈箶?shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？ 1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？為什么？寫一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來分子和分母的位置（注意如果是整數(shù)要先把它寫成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后再交換分子和分母的位置。練習(xí)：練習(xí)七第6題。 練習(xí)：練習(xí)七第4題。練習(xí)：練習(xí)七第1題。分?jǐn)?shù)乘法的意義（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。難點(diǎn)是正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。能準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。） 自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）29 整理和復(fù)習(xí) 使用者_(dá)__________班級(jí)_______家長(zhǎng)簽字____________日期________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。）四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：P25練習(xí)六第4題辨析練習(xí)：P25練習(xí)六第3題。三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成書本P24“做一做”。 6＝ 想一想0和1它們有沒有倒數(shù)？倒數(shù)是多少？_______________________________☆友情小提示：① 因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：（1） 6 40（2） 3 80今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？二、探索新知: 計(jì)算例1并觀察比較這些算式，想一想它們有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)你給出倒數(shù)的定義:______________________________________________________說一說你是怎么理解“互為倒數(shù)”的？ 判斷 “是倒數(shù)”這句話對(duì)嗎？為什么？☆友情小提示：倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)自學(xué)例2，請(qǐng)說一說你是怎樣找到的倒數(shù)的？怎樣找到6的倒數(shù)？你能歸納出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法嗎？______________________________________☆友情小提示：求倒數(shù)的方法（1）寫出的倒數(shù)： 求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置就行。學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流。） 自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）28 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 使用者_(dá)__________班級(jí)_______家長(zhǎng)簽字____________日期________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。 拓展提高：練習(xí)冊(cè)P24第8題。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。（4）做游戲時(shí)間是看書時(shí)間的，是把______________________看作單位“1”。（2）梨的重量是蘋果重量的，是把______________________看作單位“1”。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。難點(diǎn)是發(fā)展自己的分析、推理及解決實(shí)際問題的能力。善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。） 自我展示臺(tái)：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧！）27 稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題（二） 使用者_(dá)__________班級(jí)_______家長(zhǎng)簽字____________日期________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第5題。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。 口頭列式：（1）32的是多少？ （2）120頁的是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？________________________________________（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？______________________________二、探索新知閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測(cè)量聲音強(qiáng)度的單位是什么？___________再用自己的話表述題意。 (3)水結(jié)成冰，體積膨脹?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 復(fù)習(xí)口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。發(fā)展自己的分析、推理及解決實(shí)際問題的能力。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（
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