六年級公共安全教案(同名5471)(參考版)
2025-05-14 23:50本頁面
【正文】 一、地震中的自救與互救 2.(1)是跑還是躲，瞬間抉擇 (2)伏而待定 (3)降低重心 護(hù)好頭部 3.(1)埋壓和砸傷 (2)呼吸系統(tǒng) (3)頑強(qiáng)的毅力二、洪水中的自救與互救 學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能 準(zhǔn)備逃生物資 2．（1）高處（2）木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物 （3）倒塌電桿上電線的電擊 3．互救（1）拋救生圈 救生衣 游泳 （2）科學(xué)地控水 進(jìn)行人工呼吸三、其他自然災(zāi)害的自救和預(yù)防1．地下室 堅(jiān)固的混凝土建筑物 空隙 低洼地 2．靠岸 向風(fēng) 臺風(fēng)眼 3．滑坡 垂直于泥石流前進(jìn) 谷底排洪的通道 河道彎曲、匯合處 4．減速慢行 風(fēng)鏡 口罩 眼睛和口鼻。4．大霧和沙暴災(zāi)害的預(yù)防大霧和沙暴都屬于能見度低的災(zāi)害性天氣。在野外遇到泥石流時(shí)，要向 的方向跑；要特別注意保護(hù)好頭部。2．臺風(fēng)中的自救不要啟程遠(yuǎn)足或到海灘游泳，不要駕船出海；在海上行駛的船只應(yīng)盡快 ；外出的人應(yīng)盡快回家，呆在室內(nèi)，不要接近 的窗戶； 在上空掠過時(shí)，會平靜一段時(shí)間，但切勿以為風(fēng)暴已經(jīng)結(jié)束。在家里，可適當(dāng)將窗戶留一些 ，并躲到與龍卷風(fēng)方向相反的墻壁或小房間內(nèi)抱頭蹬下。（2）搶救溺水人員，最主要的方法是 和 。 3．洪水中的救助洪水中救助的重點(diǎn)在于 ，因?yàn)楹樗陌l(fā)生具有可預(yù)報(bào)性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過程中的互救顯得尤為重要。 2．洪水應(yīng)急措施：(1)盡量逃向 ，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等，(2)如果不能逃脫，要借助家中的 ，盡量不讓身體下沉，等待救援。（3）要有 和旺盛的求生意識——最重要的一點(diǎn)。 3．震后自救與互救（1）學(xué)會處理外傷的基本方法：地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的 ，所以學(xué)會處理外傷的基本方法是必要的。2．震中——避震（1）黃金12秒預(yù)警時(shí)間： （2）室內(nèi)避震——“ ”：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護(hù)住頭部。十二課 自然災(zāi)害預(yù)防與自救教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識。如何培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。積極地適應(yīng)是人們對自己所處的環(huán)境不論滿意與否，都能發(fā)揮主動(dòng)性，積極地學(xué)習(xí)、工作和生活，使自己得到發(fā)展。第三是人際關(guān)系的變化。第一是生活環(huán)境的改變。小明很反感他們的行為，可是身在這樣的群體中，又沒什么辦法，他感到非常的迷惘和無奈，成天無所事事，不知該怎么辦。案例：小明是一位剛?cè)胄５穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校新生，他在讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績尚可，上大學(xué)一直是他父母的愿望和自己的夢想，但中考的失利粉碎了他的理想。三是人們的心理健康狀況是變化的。正確理解心理健康的表現(xiàn)要注意的問題：一是不能把暫時(shí)的、偶發(fā)的不健康的心理及其行為表現(xiàn)完全等同于心理不健康。可見，意志堅(jiān)定，控制力強(qiáng)，是青年學(xué)生必須養(yǎng)成的良好心理素質(zhì)。不僅如此，他后來又迷上了電子游戲，錢更是不夠用，欠了很多債。他自己也知道這樣不好，但就是改變不了。他上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作，和同學(xué)講話，注意力總是不集中，所以學(xué)習(xí)成績一般。案例：小張從小就嬌生慣養(yǎng)，事事由父母包辦，飯來張口，衣來伸手，從來沒有洗過自己的衣服。情緒穩(wěn)定而愉快。它具有七個(gè)基本特征： 智力正常。 認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維情緒情感過程意志過程個(gè)性傾向性特征：需要、興趣、動(dòng)機(jī)、理想個(gè)性特征：能力、氣質(zhì)、性格議一議：（請學(xué)生回答）你能列舉幾種身邊的心理現(xiàn)象嗎？2．心理健康的表現(xiàn)1989年世界衛(wèi)生組織指出，健康的定義包括：軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好、道德健康四個(gè)方面。由此可見，人在任何活動(dòng)中都會產(chǎn)生相應(yīng)的心理現(xiàn)象，吃藥治病也不例外。只是病人對醫(yī)院的信任打心底產(chǎn)生了依賴感，加上醫(yī)生和顏細(xì)語，對疾病解釋得入情入理，無形之中起到了暗示作用，從而藥到病除。果然，老太太回家服藥后不久，病就好了。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1正確理解心理健康的表現(xiàn)2保持心理健康必須學(xué)會主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)過程：( 先舉例引起學(xué)生對本次課的興趣)某老太近些日子一直咳嗽不止，兒子就從藥店買來止咳藥給老太太服用，然而病情仍不見好轉(zhuǎn)，老太太便說一定是兒子圖便宜買了假藥。十一課 預(yù)防心里疾病教學(xué)目標(biāo)：解釋心理健康與個(gè)人成長的關(guān)系；破除對心理問題的不正確認(rèn)識；根據(jù)環(huán)境 的變化，學(xué)會主動(dòng)適應(yīng)，自覺維護(hù)心理健康。生：閱讀回答。學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面請同學(xué)們閱讀教材47頁，討論回答下列問題。師：你認(rèn)為這些反映正常嗎？師：學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，感受到壓力是正常的。入門求新知（一）學(xué)習(xí)壓力新思維（板書）師：在學(xué)習(xí)生活中，你有過來自學(xué)習(xí)或考試的壓力嗎？當(dāng)時(shí)的心里有什么感覺？身體有什么反映？說來大家聽聽。某重點(diǎn)高校一名叫李某的大三男生，因?yàn)橹钡侥菚r(shí)還沒有通過英語四級考試，故于當(dāng)日下午一點(diǎn)鐘左右，從宿舍樓六樓樓頂跳下，結(jié)果因腦部失血過多，在送往醫(yī)院的途中死亡…… 師：你認(rèn)為上述材料中小男孩自殺的原因是什么？這兩則材料給了我們什么啟示？生：（略） 師：因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，不會及時(shí)地自我調(diào)節(jié)而產(chǎn)生自殺念頭。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課多媒體顯示材料：《內(nèi)蒙古晨報(bào)》報(bào)道：一位14歲男孩因感到學(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生了輕生的念頭，將自己反鎖在家中，打開液化氣企圖自殺，幸虧消防官兵火速感到現(xiàn)場施救，才挽救了一個(gè)年輕的生命。一人以合伙做生意先與受害人搭訕，在閑談的過程中自稱可以將小錢變大錢，并當(dāng)場演示，利
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