六國論教案(參考版)
2025-05-14 23:41本頁面
【正文】 蘇洵的憂國之心也可見一斑了。但本文借古諷今不是消極地批評(píng)北宋王朝失策，這反映在文章在指出六國應(yīng)拋棄錯(cuò)誤政策的同時(shí)，又指出了正確的政策，即“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下奇才，并力西向”。運(yùn)用因果論證的方法，從道理上給人以明晰、嚴(yán)密的感覺，語氣堅(jiān)定，觀點(diǎn)鮮明。第一個(gè)分論點(diǎn)承中心論點(diǎn)直接提出 ，順應(yīng)自然。六國的勢(shì)力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢(shì)。狀語后置。（古今異義） 故事：舊事，前例。（一）基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與歸納： 朗讀。第五段：夫六國與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。真可悲嘆??！有這樣的有利形勢(shì)，卻被秦國積久的威勢(shì)所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。句式：（學(xué)生總結(jié)）為秦人積威之所劫，為積威之所劫哉：為……所……：被動(dòng)句。西：向西。禮：禮遇?；钣茫海▽W(xué)生總結(jié)）日削月割：一天天，一月月。 以趨于亡：而走向滅亡。（古今異義） 積威：積久而成的威勢(shì)。（齊讀或者單獨(dú)朗讀）詞義理解：（教師提問，學(xué)習(xí)結(jié)合課后注釋作答） 下咽：下咽，咽喉。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。 （二）課文層次把握第3段：齊人、燕趙之君的滅亡說明了什么？這一段主要說明了“不賂者以賂者喪”的觀點(diǎn)，從反面論證了“六國破滅，弊在賂秦”的中心論點(diǎn)。假使韓、魏、楚三國都愛護(hù)他們的國土，齊國不依附秦國。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個(gè)）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅(jiān)持到底。后來秦國兩次攻打趙國。趙國曾經(jīng)對(duì)秦國五次作戰(zhàn)。所以燕雖然是個(gè)小國，卻最后滅亡，這就是用兵抗秦的效果。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。五戰(zhàn)，二敗，三勝：古代漢語數(shù)詞用在動(dòng)詞前面作狀語，現(xiàn)代漢語數(shù)詞用在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語?；钣脼椤氨Ｈ?，動(dòng)詞。量：衡量，判斷。數(shù)：命運(yùn)。向使：假使。智商。革滅殆盡：（把其他國家）消滅將近窮盡。惜：可惜。以：因?yàn)?。卻：打退。于：跟、和。效：效果。是故：所以。與：親附，親近。 （一）基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與歸納： 朗讀。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。五國既喪，齊亦不免矣。今指真實(shí)的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。今為一個(gè)詞，指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。今指速度快。今表示又一次。今：實(shí)際上Ｂ、思厥先祖父：祖輩父輩?！∫晫W(xué)生程度，可在程度較好的班級(jí)印發(fā)蘇轍、李楨的《六國論》全文或片斷，擴(kuò)展閱讀面，并作閱讀比較指導(dǎo)，以加強(qiáng)對(duì)課文的理解。背誦2自然段第二課時(shí)使用時(shí)間：2009427 星期一 總第41課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 檢查作業(yè)：基礎(chǔ)知識(shí)歸納、背誦2自然段對(duì)于翻譯常識(shí)以及如何分析課文的論證，教師以方法指導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中獲取新知識(shí)。運(yùn)用了對(duì)比的論證手法，論證了“賂秦力虧，破滅之道”的觀點(diǎn)。”這話說對(duì)了。終于落到全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對(duì)諸侯的侵略也越急。（可是第二天）起床向四境一看，秦國的軍隊(duì)又來了。子孫對(duì)那些土地卻不很愛惜，全把他送給別人，好象拋棄（不值錢的）小草一樣。承接連詞。祖父。,暴露在霜露之中 暴秦之欲無厭→b224。 宜然：應(yīng)該這樣。
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