【正文】 完成我會填，你能全填對嗎？布置作業(yè)：課文熟讀成誦。說說“三緘”“四姓”“青衫”的意思，劃出不懂得字詞，小組交流。多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習(xí)背誦。學(xué)生自讀：①注意停頓。了解歷史人物。出示《聲律啟蒙“十五咸”》，交代目標(biāo)：熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：歷史故事“阮咸貧去田園盡”教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：故事“阮咸貧去田園盡”。教學(xué)教學(xué)重點、難點：掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對的興趣。板書設(shè)計　 第29課 十四鹽《聲律啟蒙》第三十課 十五咸 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：誦讀《聲律啟蒙“十五咸”》，達到熟讀成誦。你喜歡哪幾句？為什么？鞏固拓展：同桌之間互相考對布置作業(yè)：　。（小組間交流互補）（三）教師點撥，解疑。（說說是幾言對？韻腳是什么？）初步了解課文意思，小組內(nèi)討論。找一找：韻文中藏著不少的對子，你能找出來嗎？小組內(nèi)合作在文中找?！? ?！　　；雍献鳎海ㄒ唬├枚喾N方式熟讀課文　　讀準(zhǔn)字音（生輕聲讀一讀，讀準(zhǔn)字音，然后在小組內(nèi)互讀）。教學(xué)過程：問題導(dǎo)入：關(guān)于聲律啟蒙我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了28課，對它到特點可以說已經(jīng)很熟悉了，那就先來復(fù)習(xí)一下。教學(xué)方法：講授法。過程與方法：多種形式的朗讀情感態(tài)度與價值觀：感受對子歌中所寫的古代人景情趣，學(xué)習(xí)詩詞技巧，得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國學(xué)瑰寶的魅力。板書設(shè)計：十三覃鄰人攘雞《聲律啟蒙》第二十九課 十四鹽 教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。 把今天所學(xué)的典故說給家人聽。（二）入文賞析 自主學(xué)習(xí)⑴你想知道韻文的意思嗎？（在小組長的組織下結(jié)合注釋學(xué)習(xí)）⑵你還知道哪些有趣的小故事嗎？（小組內(nèi)交流交流） 質(zhì)疑解惑⑴你還有什么不理解的？教師相機點撥。品讀對韻⑴找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？⑵生匯報（說說是幾言對？韻腳是什么？）⑶指導(dǎo)朗讀師：誰來讀一讀？師：簡單的對子要讀得干脆利落，多字對讀起來既要流暢，又要讓大家聽出清晰的節(jié)奏，這樣會更好聽，不信，你們試試看？（自由讀、指名讀、教師范讀、男女生對讀、小組輪讀）師：剛才讀了多遍對韻歌，想不想再讀讀文中的對韻古詩，看誰最優(yōu)秀？（指名讀）師：通過朗讀對韻歌、詩，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：壓韻了，語言流暢，讀起來瑯瑯上口，如唱歌般。地北對（ ） ——（？韻）⑵師：先完成對對子，并說說各屬于《聲律啟蒙》中的哪一韻？⑶小結(jié)：第三句韻文屬于《聲律啟蒙》中的覃韻，今天我們就來學(xué)習(xí)“覃”篇對韻歌，請大家看黑板。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點：指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊含的典故。過程與方法：多種形式的朗讀情感態(tài)度與價值觀：熟讀誦讀韻文，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。” 于是，子罕把這個人安置在自己的鄉(xiāng)里，請一位玉工替他雕琢玉石，賣出去后，把錢交給獻玉的人，讓他富有后才讓他返回家鄉(xiāng)?！弊雍闭f：“我把不貪看作是寶物，你的寶物是美玉；如果你把玉給我，我們兩人就都失去了各自的寶物，不如各自保管自己(眼中)的寶物。子罕不接受。完成我會填，你能全填對嗎？你還知道哪些為民著想，勇于奉獻的人？課外閱讀，后面的故事和音樂常識。品讀解意，參考課文譯解，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機點撥：在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進行背誦比賽?；雍献鳎海ㄒ唬┏鍪尽堵暵蓡⒚伞岸薄吩模簬煼蹲x、領(lǐng)讀，提示學(xué)生注意生字的讀音。教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：這節(jié)課老師先給大家講一個故事《子罕謝寶》。教學(xué)方法：講授法。過程與方法：多種形式的讀情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)文化的音韻美，體會子罕拒絕接受別人寶貝，感受不受賄賂的高尚品德。與父母交流誦讀心得。仿寫品讀對韻找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？生匯報。懷舊空吟（ ）賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。教師小結(jié)。全班交流。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。（二）學(xué)生練讀學(xué)生自由讀。初步感知誦讀內(nèi)容。出示韻文：互動合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教具準(zhǔn)備：課件。通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力。《聲律啟蒙》第二十六課 十一尤 教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確流利地朗讀一先爭取背誦下來； 初步了解對仗的特點；了解《雪夜訪戴》的故事。板書設(shè)計：第二十五課 十蒸 人煙寒橘柚 ， 秋色老（ ）。2 再熟讀到基礎(chǔ)上背誦。鞏固拓展：同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)?！　?. 交流互補。　　1 、初步了解課文到意思（點明兩個同學(xué)讀，一個讀課文，一個讀意思，一句停頓一次?！? ?！　??！? ?；雍献鳎海ㄒ唬├枚喾N方式熟讀課文　　。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點及難點：生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣?！　? 初步了解對聯(lián)中對仗的特點?！焙汀耙昏覜Q勝，棋子分黑白；半幅通靈，畫色間丹青”?！鄙]眼想象畫面從這個對子的描述中，剛才你仿佛看到了什么？（生自由發(fā)言）個別讀齊讀對子生帶著自己的理解配樂齊讀第1小節(jié)（三）、總結(jié)學(xué)法讀通——讀懂——感悟生按照上述學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二、三小節(jié)。（師巡視）指名讀，師正音后課件出示韻文師范讀找一找老師的朗讀和學(xué)生的朗讀不同之處全班齊讀找韻腳、生動筆圈出每一聯(lián)的最后一個字全班配樂齊讀后師生對讀生生對讀（二）釋義生自讀譯解師說譯解，生答出相應(yīng)的句子（由易到難）課件出示月朗星稀的畫面，生說出相應(yīng)的對子（一輪秋夜月，幾點曉天星。相傳，端午節(jié)包粽子的習(xí)俗就是為了紀念他而來的?！辈痪茫急磺貒フ?，楚國即將滅亡。于是，他面容憔悴，獨自在湖邊徘徊。教學(xué)方法：朗誦自讀自悟法教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：故事導(dǎo)入師講述故事：（3分）有這樣一位偉大的愛國詩人，他是戰(zhàn)國末期楚國人，他出生于貴族家庭，曾經(jīng)擔(dān)任過左徒、三閭大夫等重要官職。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛情感。有影對無聲。作業(yè)把故事講給父母聽，再背背課文，且完成后面的“我會填”。三、（五）聽故事教師講故事《亡國之音》。 分組背。 老師讀前一句，學(xué)生接后一句。找到后，用自己喜歡的方式朗讀。（二）找對子同學(xué)們，課文里藏了很多的對子，你們能把它們找出來嗎？（小組合作）看看哪組找的多。 分組比賽誦讀。 同桌互讀。 學(xué)生對照拼音自由讀。 教師帶學(xué)生一邊打節(jié)奏，一邊讀課文。（ ）師：對子歌是不是很有意思？今天，就和老師一起來學(xué)習(xí)對子歌吧?！?出示對子歌：深對淺，重對輕。教學(xué)方法：講授法。感受中國的傳統(tǒng)文化。初步了解對聯(lián)中對仗的特點。 七、 鞏固拓展1反復(fù)讀全文，理解有關(guān)詞的意思2詞：堯，舜，詢，孟3指導(dǎo)學(xué)生一邊解釋一邊讀課文八、 拓展訓(xùn)練完成課后我會填八、作業(yè)布置抄寫全文熟讀課文九板書設(shè)計22，七陽 Zhuang yu zhuang妝 御 莊聲律啟蒙第二十三課 八庚 教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。五、 教學(xué)過程 同學(xué)們，我們學(xué)完了《六麻》這課，誰來讀一讀？（指名12人，讀一段）